Проект "Учитель 21 века 2018" – мои предварительные итоги

Февраль 2019

Герус Е.А., учитель биологии ГБОУ № 297

Вот прошел для меня год работы с «Учителем 21 века» – уникальным проектом ИМЦ Пушкинского района для молодых учителей школ. Что мне дал этот проект? Чему я научилась? Что узнала? Сейчас уже с высоты своего опыта, как это ни самонадеянно звучит, я хочу подвести свои персональные итоги участия в проекте.

Конечно, когда ты только попадаешь в школу в качестве учителя, чувствуешь себя сосной в еловом лесу – и иголки вроде как у всех, но что-то не так. С тревогой осознаёшь, что университетские знания не всегда (а точнее, весьма редко) удаётся воплощать на практике, несмотря на возраст, пытаешься изо всех сил зарекомендовать себя хорошим специалистом, заслужить уважение коллег, детей и родителей, но и это весьма проблематично. Молодой педагог в первый год работы сталкивается с массой трудностей, о которых он и не подозревал. Если не стимулировать себя в работе и не получать поддержу от опытных коллег, уже после первой четверти и первой партии отчетов могут опуститься руки. Несомненно, советы и рекомендации коллег в учебном заведении могут облегчить работу, но в первый учебный год мало кто может похвастаться, что всегда был «в теме».

И тут на помощь приходит проект, который непосредственно помогает решать такого рода проблемы новоиспеченных учителей. Через некоторое время активного сотрудничества с «Учителем 21 века» (а это даже не работа – это целая жизнь!) всё больше становится понятно, что ты такой не один. Практически в каждой школе района, города, страны работают такие же молодые педагоги, как и ты, с абсолютно такими же проблемами, мыслями и ощущениями. Во время диалогов на разнообразных занятиях всплывают одни и те же вопросы, которые решаются сразу же, вместе. Особенно полезными оказываются обсуждения банальных ситуаций коллективом молодых специалистов под руководством опытных преподавателей и психологов, так как всегда звучат очень неординарные решения, позволяющие изменить угол восприятия этой проблемы. Мы познакомились и подружились друг с другом, побывали в разных школах района, провели свои открытые уроки и посетили уроки коллег, на своих занятиях по вторникам мы рисовали, сочиняли миниатюры, писали стихи, учились раскрепощаться, выполнять физические упражнения, петь, танцевать и даже варить мыло! В течение года разнообразные занятия помогли раскрыть творческий и профессиональный потенциал каждого из нас, мы увидели себя с неожиданной стороны и, конечно же, сдружились настолько, что встречи молодых специалистов всё чаще стали выходить за рамки учебных занятий.

Особое событие в жизни троих из нас – участие в городском конкурсе педагогических команд. Это месяц тяжёлой и очень интересной работы – это такой опыт, которого не получишь ни в одном университете. Наша команда, в которую вошли три опытных и три молодых педагога, успешно выступила: у нас общее третье место по городу и первое в номинации «Мастер-класс по фундаментальным понятиям». 22 января в школе № 500 для участников проекта состоялся заключительный, итоговый семинар. Наша команда показывала молодым учителям, с чем нам пришлось столкнуться в процессе подготовки разных конкурсных испытаний. Ребята включились в процесс, устроили «мозговой штурм» и предложили варианты педагогического проекта на заданную тему и классного часа. Было очень приятно, что все наши коллеги с нами на одной волне.

Проект позволяет молодому педагогу выйти за рамки школы, заявить о себе, даёт амбициозным и творческим перспективы, скромным и нерешительным – признание и чувство уверенности в себе.

Совершенно неспроста среди молодых учителей и их руководителей всё чаще звучит выражение «педагогическая семья», ведь однажды попав в проект «Учитель 21 века», остаешься там надолго!