Современные формы работы учителя начальных классов с родителями как фактор повышения эффективности взаимодействия семьи и школы

Апрель 2018

Орлова М.К., учитель начальных классов ГБОУ школа № 409

На данный момент многие учителя пользуются всем известной и уже не слишком актуальной формой работы с родителями – родительскими собраниями. Такая форма работы не может заинтересовать, а тем более мотивировать родителей к сотрудничеству с учителем. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт гласит, что родители должны стать активными участниками образовательного и воспитательного процесса. Но не только Стандарт, но и школьная реальность требует нового подхода к выстраиванию взаимоотношений школы и родителей, новых форм их взаимодействия.

Для начала вспомним, какие функции выполняет классный руководитель. Главной задачей классного руководителя является изучение индивидуальных особенностей учащихся, развитие и воспитание наших подопечных. И именно поэтому нам важно взаимодействовать с родителями, ведь они лучше всех знают своих детей. В связи с этим учителю необходимо планировать работу с родителями, учитывая основные направления взаимодействия.

Итак, какие же современные формы работы с родителями существуют и чем они отличаются друг от друга? При первой встрече с родителями эффективна такая форма, как родительский тренинг. Эта активная форма работы поможет учителю настроить отношения с родителями на доверительный и доброжелательный лад. Как правило, школьный психолог помогает в проведении таких мероприятий. И при этом классный руководитель также выполняет функцию взаимодействия с педагогическим коллективом. Еще одна современная форма работы с родителями – круглый стол. Она даст результаты по таким темам, где необходимо обсудить какую-либо проблему или вопрос публично. Каждый участник имеет возможность высказаться. Еще одна дискуссионная форма – это родительский ринг. Главное отличие от круглого стола в том, что в ходе проведения ринга по одному вопросу ведут спор представители двух и более семей, которые имеют разные мнения. Остальные родители в дискуссию не вступают, а лишь поддерживают оппонентов аплодисментами. Вечер вопросов и ответов тоже очень интересен для использования на практике. Главной отличительной особенностью этой формы работы является то, что здесь все родители принимают активное участие в дискуссии и в отличие от круглого стола могут обсуждать множество проблемных вопросов. В теории многие воспитательные задачи понятны, а вот как воплотить в жизнь полученные знания? В этом поможет проведение семинаров-практикумов. С помощью данной формы родители не только знакомятся с какой-то теоретической информацией, но и учатся упражнениям по теме, видят, как это применить на практике.

А такая форма, как родительский вечер, хорошо подходит для сплочения родителей, детей и учителя. Это вечер трогательных и милых воспоминаний, которые помогут уйти от назиданий и неприятных проблем, но именно такая атмосфера позволяет навести мосты между участниками образовательного процесса.

Такое мероприятие может продлиться около двух часов. Чтобы сократить время и получить тот же результат, можно провести устный педагогический журнал, продолжительность которого около 40 минут. Журнал состоит из 3-6 страниц, каждая из которых – это устное сообщение с демонстрацией поделок, дидактических пособий и др.

Еще одна форма, направленная на просвещение родителей, – родительский университет. Он знакомит родителей с актуальными вопросами воспитания и обучения детей. Здесь главная роль отводится учителю.

С вопросами воспитания и обучения детей знакомит и такая форма работы, как родительские чтения, во время которых родители узнают информацию непосредственно из книг или статей. Учитель здесь выполняет функции наставника.

Также для поддержания доброжелательных отношений с родителями необходимо проводить в конце года общественный смотр знаний. Чтобы родители увидели результаты обучения, посмотрели, как их ребенок работает на уроке.

И наконец, последняя современная форма – это семейные клубы. Главная их отличительная особенность в том, что занятия проводятся регулярно, и они могут дробиться на более мелкие подклубы. У каждого клуба есть свой устав, своя песня, свои традиции.

Рассказав о современных формах работы с родителями, я хочу поделиться разработкой мероприятия для родителей в форме круглого стола с применением технологии «Мировое кафе» по теме: «Мы – семья, и мы воспитаем наш драгоценный дар».

Целью данного мероприятия является повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития ребенка школьного возраста.

Задачи:

• обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребенка в семье;
• создать условия для побуждения родителей к совместному проведению досуга с детьми;
• стимулировать родителей к «обмену» семейными традициями и внедрению некоторых из них в классе;
• определить портрет понимающего и любящего родителя.

Расскажу вкратце о содержании мероприятия, в котором раскрывается технология «Мировое кафе».

1. При входе каждому из родителей дается жетон. Эти жетоны определят, с какого стола участники начнут работу.
2. В течение 7 минут ведущий рассказывает об особенностях работы и правилах. Участники объединены в группы по 10 человек, выбирается 1 «хозяин стола». Хозяину стола дается дополнительная инструкция: он будет хранителем знаний по теме своего стола, его задача передавать наработанное другим участникам, которые будут приходить за стол. У каждой группы на столе ватман и маркеры для записи идей. Выдаются конверты с темой и планом ее обсуждения. Идеи, появившиеся в процессе работы, записываются на ватмане
3. Участники получают время на поиск идей. Хозяин стола без критики фиксирует идеи. Время на обсуждение 10 минут.
4. По команде ведущего участники меняются столами по часовой стрелке. Хозяин стола остается, приветствует новых гостей, вводит в тему и рассказывает о том, что наработано прошлой группой. Новые участники дополняют список своими идеями. Продолжительность этого этапа также 10 минут. Следующий переход опять происходит по команде ведущего. Количество переходов 5. При переходе от столика к столику участники могут подойти к особому столику и налить себе чашечку кофе.
5. Команды возвращаются за свои столы (те столы, за которыми они начинали работать) и подводят итоги обсуждения, систематизируют идеи, делают выводы.
6. Хозяин каждого стола презентует результаты всем группам, после презентации каждой темы подводится мини-итог и проходит обсуждение в различных формах (например: после представления работы стола «Титул «успешный родитель» присущ каждому из нас» - мы смотрим видеоопрос учащихся о том, какой, по их мнению, должен быть успешный родитель. После представления стола «Досуг семьи – дело интересное», представляются сообщения, которые подготовлены некоторыми родителями заранее по просьбе учителя).
7. Подведение итога с помощью притчи о бабочке.

После окончания мероприятия можно сделать вывод, что цель достигнута, ведь родители участвовали в обсуждении всех тем, подводили общий итог, повысили свои знания в вопросах воспитания и развития ребенка школьного возраста, задумались над какими-то проблемами.

Это мероприятие соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта - из пассивных слушателей родители учащихся превращаются в активных участников. Технология «Мировое кафе» удовлетворяет этим требованиям, так как практически во время всего мероприятия родители работают, происходит обмен опытом, объединяются несколько точек зрения, участники выступают в роли игроков, без которых ничего не состоится.

Таким образом, можно сделать общий вывод, что вся деятельность классного руководителя направлена на развитие, образование, воспитание ребенка, социальную защиту и поддержку его достоинства и прав. И одному учителю с этим не справиться, как бы он ни старался, поэтому учителю необходимо взаимодействовать с родителями учащихся. Организуя родительские университеты, лектории, конференции, семинары и другие нетрадиционные формы работы с родителями, классный руководитель произведет положительное впечатление на родителей, укрепит свой авторитет.

Классному руководителю необходимо запомнить, что без родителей вряд ли он сможет добиться больших успехов в изучении учащихся, а, следовательно, в их обучении и воспитании.