Год юбилеев русской государственности как универсальный инструмент в руках учителя истории

Декабрь 2017

Осипов Ю.А., учитель истории и обществознания ГБОУ ЦО № 650

Одной из важнейших составляющих преподавания истории является усвоение обучающимися исторических дат. Существует множество различных способов, которые помогают осмыслить исторические события. Особую значимость исторические даты приобретают в годы значимых юбилеев, таких, например, как столетие Великой Российской революции 1917 года.

2017 год богат и на другие юбилейные даты, среди которых можно выделить 1155-летие призвания варягов на Русь, 1135-летие создания Древнерусского государства (Киевской Руси), 920-летие Любечского съезда князей, положившего начало раздробленности русских земель, 870-летие нашей столицы – Москвы, 520-летие принятия Судебника 1497 года, 470-летие с момента создания Русского царства, 405-летие освобождения Москвы от польских интервентов, 295-летие Табеля о рангах, 215-летие создания министерств, 205-летие Отечественной войны 1812 года, 95-летие создания СССР, 40-летие Конституции 1977 года. Таким образом, 2017 год по праву можно считать юбилейным годом русской государственности [1].

Очень важно правильно использовать юбилеи исторических событий, ибо благодаря им у учителя появляется простой, но эффективный способ актуализации знаний и повышения уровня мотивации учеников [2, с. 120], создаётся некий искусственно созданный учителем интерес к историческому событию.

Стоит обратить внимание и на то, что перечисленные события охватывают период от начала русской государственности до конца 70-х гг. XX в. Это говорит о том, что с данными юбилейными датами можно работать как в среднем, так и в старшем звене, используя при этом самые различные технологии и методы обучения.

Однако помимо усвоения самих дат в рамках исторического факта важно понимать всю историческую значимость обозначенных событий [3, с. 29], ведь это поворотные для истории нашей страны моменты, отталкиваясь от которых преподаватель может прибегнуть к различным методикам работы на уроках истории: использовать источники (особенно при работе с Судебником 1497 г. и Конституцией 1977 г.), привлечь литературные произведения, произвести анализ конкретных событий в рамках исторического процесса и т.д. [3, с. 29-30]

Главным фактором здесь будет являться то, насколько грамотно оценена важность самого исторического события в рамках конкретного урока и программы в целом, а также выбор методологических приёмов для вкрапления юбилейных исторических дат в учебный процесс и правильная их интерпретация в рамках темы.

Таким образом, преподаватель получает универсальный инструмент, с помощью которого решается одна из важнейших учебных задач: заинтересовать обучающихся и мотивировать их к продуктивной учебной деятельности.

___________________

[1] Все даты по истории России [Электронный ресурс] // История России: веб-сайт.

URL: http://istoriarusi.ru/dop/vse-dati-istorii-rossii.html (дата обращения 14.11.2017).

[2] Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. Практическое пособие для учителей. М.:Владос, 1999. С. 120

[3] Бахмутова Л.С. Конспект лекций по курсу «Методика преподавания истории в средней школе». Методическое пособие. М.: изд-во МГПУ, 2013. С. 29-30