Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста: из опыта работы ДОУ № 42

Февраль 2019

Многие годы дошкольное воспитание в нашей стране было в основном ориентировано на обеспечение познавательного развития детей. Основным приоритетом сегодня перед системой дошкольного образования выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком, принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии, становлении базовых свойств его личности: самооценки образа «Я», эмоционально-потребностной сферы, нравственных ценностей и установок, а также социально-психологических особенностей в системе отношений с другими людьми.

Театрализованная деятельность помогает развивать ребёнка всесторонне: театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и лёгкостью погружаться в мир фантазий. Дети становятся более раскрепощенными, общительными, они тоньше видят, чувствуют и познают окружающий мир. «Театр – это волшебный мир. Он даёт уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идёт развитие духовного мира детей...» С этим высказыванием Бориса Михайловича Теплова трудно не согласиться. Ведь театр – это наиболее благоприятная почва для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Театрализованная деятельность близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой. Поддьякова Н.Н. считала, что «…яркие положительные эмоции дети получают в театре. Иначе говоря, именно театр имеет возможность управлять формированием духовных потребностей, обогащать и развивать личность ребёнка». Через театрализованную деятельность ребёнок испытывает положительные эмоции, на которых возникают более глубокие чувства радости, восхищения, восторга, формируют образные представления, развивается мышление и воображение. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Театрализованная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навыки перевоплощения, побуждает к созданию новых образов, способствует развитию коммуникативных навыков, то есть умению общаться с другими людьми, отстаивать свою точку зрения, опираясь на правила речевого общения.

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая сторона речи, её интонационный строй. Новая роль, особенно диалоги персонажей, ставит перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. У ребенка улучшается диалогическая речь, её грамматический строй. Инсценировки сказок и литературных произведений готовят детей к развёрнутому, связному и последовательному изложению мыслей, упорядочивают их речевую деятельность.

Проект «Театр и дети»

Цель проекта: развитие ребёнка как активного участника проекта и создание условий для развития творческой личности в театрализованной деятельности.

А как воспитать активную, творческую личность, способную понимать и любить окружающий мир, взаимодействовать с социумом? Казалось бы, имея в себе такой положительный импульс, театральная деятельность может быть востребована и широко использоваться в работе с детьми дошкольного возраста. Однако воспитание детей средствами театра медленно и не всегда успешно используется в практике ДОУ. Педагоги используют театрализованную деятельность в работе в основном для развития творческого потенциала детей и чаще как инсценировку к празднику, а в повседневной жизни — достаточно бессистемно, эпизодически, зачастую для того, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее. Тем не менее этот вид деятельности таит в себе большие возможности для решения целого ряда задач из разных образовательных направлений, связанных с речевым, социальным, эстетическим, познавательным развитием ребёнка, которые в той или иной мере решаются сегодня в процессе организованного обучения. Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников. Одной из наиболее эффективных технологий в наши дни стал метод проектов. Вашему вниманию предлагаем опыт работы по театрализованной деятельности – проект «Театр и дети». Для реализации данного проекта необходимо пополнение и обновление развивающей среды групп по театрализованной деятельности. С этим наш педагогический коллектив справился хорошо. Залог творческого развития ребёнка – это взаимодействие родителей и воспитателей. Для родителей всех возрастных групп детского сада были организованы мастер-классы по изготовлению игрушек и пособий для организации предметно-развивающей среды групп:

• по созданию платочных кукол «Времена года», героев-сказок «Три поросёнка»;
• мастер-класс по изготовлению театра на ложках по сказке «Три медведя», пальчикового театра «Теремок» из фетра;
• мастер-класс по созданию героев-сказок «Гуси-лебеди», изготовлению кукол марионеток, перчаточных кукол по сказке «Лиса и волк»;
• мастер-класс по изготовлению театра из бросового материала — из бутылочек по мотивам сказки «Маша и медведь».

Также были проведены конкурс-выставки совместного творчества родителей с детьми на тему «Театральная игрушка» и «Макеты театров и достопримечательностей Санкт-Петербурга».

Совместно с родителями и детьми подготовительных групп были организованы посещения объектов культуры и культурных мероприятий — ходили на мюзикл «Сказ о серебряных крыльях» и музыкальный спектакль «Снежная королева» в культурно-досуговом центре «Ижорский» в Колпино.

В группе раннего возраста педагоги поставили театрализованное представление по сказке «Теремок», где в главных ролях выступали родители с детьми, также в нашем саду родители показывали для ребят русскую народную сказку «Рукавичка».

Самое главное, конечно, в нашем проекте — это наши дети, которые принимали непосредственное участие в постановке театрализованных представлений друг для друга.

Ежегодно во время театральной и книжной недели педагоги и дети нашего детского сада демонстрируют свои творческие способности при драматизации сказок.

Предлагаем небольшой видеоролик с нашим опытом работы по театрализованной деятельности.