Педагогический проект "Шаг навстречу" как пространство для взаимодействия и социализации детей с ТМНР посредством театрализованной деятельности

Май 2019

Устьянцева Е.А., учитель-дефектолог ГБДОУ № 26

Кумляшова В. В., учитель-дефектолог ГБДОУ № 26

Слязина О. А., учитель-логопед ГБДОУ № 26

Каждый ребенок особенный! Все дети – равные!

Одной из первоочередных задач, стоящих перед педагогами и родителями детей с особыми потребностями, является социализация детей с ТМНР.

В силу особенностей психофизического развития и ограничения двигательных возможностей дети с ТМНР имеют значительные трудности для вступления в контакт, общение, игру.

В нашем ДОУ педагоги стремятся создавать условия для развития способностей к контакту, общению, игре, в которых учитывались бы индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка с ТМНР, поэтому мы создали пространство для взаимодействия и социализации посредством театрализованной деятельности.

Театрализованная деятельность выступает как одно из наиболее ярких средств социализации и сотрудничества всех участников образовательного процесса, потому что отражает мир социальных отношений и помогает ребенку с ТМНР преодолеть неуверенность и скованность, создает условия для партнерства детей и их родителей. Театрализованная деятельность создает пространство свободы, творческого самовыражения, сотворения своего образа самыми доступными для ребенка способами – движением, мимикой, жестом, интонацией. Участвуя в театрализованных постановках, ребенок обогащается эмоционально, а также усваивает способы поведения и разрешения возникающих проблем.

Педагогический проект «Шаг навстречу» начался в 2015 году. Авторами проекта являются учителя-дефектологи Устьянцева Е.А., Кумляшова В.В., учитель-логопед Слязина О.А.

Цель проекта – средствами театрализованной деятельности создать в ДОУ дополнительное пространство для социализации детей с ТМНР при партнерстве всех участников образовательного процесса (воспитанников, родителей, педагогов).

Задачи проекта:

• средствами театрализованной деятельности обеспечивать эффективность процессов коррекции, адаптации и социализации ребенка-инвалида на этапе дошкольного детства;
• создавать условия для общения детей ТМНР в ДОУ, развивать доступные коммуникативные навыки;
• воспитывать толерантность и эмпатию к детям с особыми потребностями со стороны детского коллектива.

Участники проекта:

• воспитанники групп со сложными дефектами и дети старшего дошкольного возраста групп ОПД (опорно-двигательной направленности);
• родители воспитанников;
• педагоги групп, в которых есть дети со сложными дефектами.

Проект носит долговременный характер. В настоящее время он реализуется на уровне всего детского сада. Реализуется в рамках временной формы интеграции, предполагающей объединение семей, имеющих детей с ОВЗ, детей с особыми потребностями и воспитанников групп ОПД.

Этапы реализации проекта.

1 этап – Подготовительный.

Содержание этапа:

• изучение литературы и Интернет-ресурсов;
• подборка электронных образовательных ресурсов (ЭОР): создание мульти-видеотеки по сюжету авторской сказки, подбор мультфильмов по толерантности;
• знакомство детей старших групп с детьми с особыми потребностями;
• разработка плана работы по взаимодействию участников проекта.

2 этап – Практический.

Задача данного этапа – создание пространства для общения и взаимодействия участников проекта посредством театрализованной деятельности.

Содержание этапа:

• взаимодействие через игру детей со сложными дефектами во время прогулки;
• взаимодействие детей ТМНР с воспитанниками старших групп посредством совместных игровых ситуаций;
• обмен опытом с родителями воспитанников с ТМНР по оказанию ассистирующей помощи во время взаимодействия участников;
• встречи педагогов и родителей в рамках «Круглого стола»;
• совместная деятельность с детьми по изготовлению атрибутов, необходимых для театрализованной деятельности;
• инсценировка авторской сказки с участием семей воспитанников и детей старшего дошкольного возраста.

Итоговым продуктом взаимодействия участников педагогического проекта «Шаг навстречу» является инсценировка авторской сказки, адаптированной к возможностям каждого ребенка с ТМНР.

Привлечение родителей, братьев и сестер воспитанников, а также детей из старших групп позволяет организовать интересные, нестандартные формы взаимодействия педагогического коллектива и семей воспитанников. Во время театрализованной постановки формируется позитивная атмосфера в группе участников.

Находясь в пространстве интегративного театра, дети с особенностями в развитии общаются с детьми старших возрастных групп и перенимают их опыт социальных навыков поведения, а сверстники учатся принимать детей с ТМНР. Все участники формируют позитивное отношение друг к другу.

Участие родителей во всех этапах реализации проекта способствует уточнению и расширению представлений о возможностях своего ребенка, способствует созданию продуктивных форм взаимодействия дома.

Участие в проекте позволяет семьям воспитанников расширить социальный опыт, преодолеть барьер нетипичности собственного ребенка. В результате родители дают возможность своим детям участвовать в районных и городских конкурсах, позволяют реализовать творческий потенциал своего ребенка. В итоге наши ребята становятся лауреатами и победителями районных и городских конкурсов. Мы ими очень гордимся!

3 этап – Итоговый.

Содержание этапа:

• подведение итогов работы в рамках проекта, оценка его результатов;
• проведение «Круглого стола» с целью обмена впечатлениями между педагогами и родителями об инсценировке авторской сказки.

Каждый год педагогический проект «Шаг навстречу» проходит под определённым лозунгом.

В текущем учебном году педагогический проект «Шаг навстречу» проходил под лозунгом «Мы вместе!». В ходе постановки авторской сказки, адаптированной под возможности детей-инвалидов, создавались условия для социализации детей с ТМНР и развития отношений партнерства и сотрудничества детей и родителей.

Педагогический проект «Шаг навстречу» средствами театрализованной деятельности позволил создать в ДОУ дополнительное пространство для социализации детей с ТМНР при партнерстве всех участников образовательного процесса (воспитанников, родителей, педагогов).