Педагогическая Лига Креативных Неравнодушных – Электронная газета ГБУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга
Сентябрь 2018
Педагогический коллектив ГБОУ школа № 500
Главным ориентиром в современной системе образования является его качество. Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации», ФГОС ООО и ФГОС СОО связывают качество образования с индивидуализацией образовательного процесса.
Подпрограмма «Все дети талантливы» Программы развития образования Пушкинского района объединила пять образовательных учреждений района. Это школы № 297, 500, 638, 695 и ЦППМСП. Совместно они ищут ответ на вопрос: «Как помочь каждому ребенку найти себя и получить максимально возможный для него результат».
Главной целью Подпрограммы стало создание условий для эффективного функционирования системы работы с одаренными, способными, мотивированными и особыми детьми в рамках образовательного пространства района на основе современных научных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности.
К основным задачам Программы относятся:
Общий замысел проекта включает в себя три направления:
1. «Какой я?».
Цель: разработка и апробация районной модели диагностики и психолого-педагогического сопровождения учащихся с целью выявления способностей и потребностей учащихся школ района.
2. «Мой маршрут».
Цель: разработка и апробация моделей индивидуализации образовательного маршрута с учетом результатов диагностики на основе оптимизации внутришкольных, районных и сетевых ресурсов.
3. «Мои достижения».
Цель: создание единой модели мониторинга и фиксации результатов достижений учащихся и рекомендаций по коррекции образовательного маршрута и сопровождения учащегося.
Каждое из направлений разрабатывается параллельно, интегрируется друг с другом и приводит к индивидуализации обучения каждого учащегося.
Каковы же итоги реализации программы?
Во-первых, разработана и апробируется модель построения индивидуальной образовательной траектории ученика локально в рамках одного образовательного учреждения.
Индивидуальный учебный план обучающегося массовой школы складывается из следующих составляющих: обязательная часть учебного плана, часть, формируемая участниками образовательных отношений, план внеурочной деятельности конкретного обучающегося с использованием дифференцированного подхода.
Алгоритм построения ИУП в массовой школе может быть представлен следующим образом:
Во-вторых, создана и функционирует система мониторинга качества образования обучающихся. Именно результаты мониторинга качества образования обучающихся и ожидания участников образовательного процесса становятся основой при конструировании вариативной части учебного плана и разработки учебного плана внеурочной деятельности.
Такой подход позволяет на уровне класса (группы) определить наиболее приоритетные направления и выбрать необходимые предметы.
План внеурочной деятельности дает возможность продолжить индивидуализацию уже на уровне конкретного обучающегося:
В-третьих, разработаны методические рекомендации по коррекции образовательных маршрутов в рамках одного ОУ по результатам анализа достижений и данных диагностики для дальнейшего планирования и проведения работы с учащимися, требующими особого внимания (одаренные, имеющие трудности в усвоении программы).
В-четвертых, разрабатываются и апробируются программы внеурочной деятельности в направлении «Предметные клубы по подготовке к олимпиадам», «Проектно-исследовательская деятельность», «Основы производства. Выбор профессии». «Твоя профессиональная карьера».
И, наконец, создана база программ внеурочной деятельности, направленных на индивидуализацию образовательной траектории обучающихся.
ГБОУ школа № 500 школа представляет следующие программы: «К пятерке шаг за шагом», «Литературные миры», «Исторический клуб» в сетевом взаимодействии с Центром технического творчества и информационных технологий, «Юный физик», «Юный химик», «Проектные практики» с опорой на музейную педагогику.
Перспективами на следующий год станут: