Дидактическая игра "Строительство мусороперерабатывающих заводов"

Май 2019

Шерстунова М. Г., воспитатель ГБДОУ детский сад № 32

Новый стандарт дошкольного образования ориентирован на играющего дошкольника – все обучение нужно строить через детскую игру. Требования ФГОС направлены на недопущение учебно-дисциплинарной модели в детских садах: приоритетом в образовательном процессе должно быть не одностороннее влияние на ребенка, а развивающее взаимодействие дошкольника со сверстниками и взрослыми.

В экологическом воспитании дошкольника роль игры значима, поэтому используют различные виды игр: с готовым содержанием и правилами, творческие игры. В игре, которая доставляет радость ребенку, процесс познания природы будет эффективен. Игра создает оптимальные условия для воспитания и обучения. С помощью экологических игр можно успешно закреплять полученные о природе представления и упражняться в их использовании. При этом воспитатель является организатором и руководителем игры, может вносить изменения и усложнения в нее. Сильные положительные эмоции, возникающие у детей в игре, являются хорошим психологическим условием для усвоения знаний и выработки практических навыков. Дидактическая игра может быть частью занятия, основой проекта, самостоятельной деятельностью детей.

Игра, являясь ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста, имеет структуру, в ней используют прямые и косвенные приёмы руководства, создают необходимые условия для реализации замысла, усложнения ее. Игра формирует такие качества личности, как взаимопомощь, уступчивость, терпимость, организованность, произвольное поведение.

Развивает психические процессы: образное мышление, воображение, память, внимание, волю.

Я предлагаю коллегам познакомиться с моей разработкой дидактической игры. Как же мы с ребятами строим мусороперерабатывающие заводы?

Цель игры: добиваться эколого-целесообразного поведения детей в природе.

Задачи:

• обеспечить развитие умения устанавливать причинно-следственные связи;
• воспитывать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней. Формировать у детей практические навыки и умения в разнообразной деятельности, различать свойства различных материалов;
• закреплять знания детей о том, что ресурсы планеты не бесконечны, их нужно рационально использовать.

Предварительная работа.

Беседа о бытовых потребностях людей, обсуждение проблемы «Откуда берется мусор и каким он бывает?». Экспериментирование с различными материалами с целью определения их качества: металл, дерево, бумага, пластик, стекло. Рассказы детей из личного опыта «Где можно найти мусор?», «Как необходимо поступить, чтобы было …», «Археология – наука о находках из прошлого».

Выводы.

Мусорные кучи около домов и на газонах создают неприятный запах, приводят к антисанитарии. Гулять около них небезопасно. Телевизионные передачи рассказывают о пожарах на мусорных полигонах, болезнях людей, вызванных соседством с мусорными свалками.

Катастрофа! Надо спасать природу и человека!

Средства реализации.

Развивающие игры «Танграм» пяти цветов, магнитное полотно, мусорные баки с маркировкой «Бумага», «Металл», «Стекло», «Пластик», «Бытовые отходы», картинки мусора на магнитной основе, мусор – пластиковые игрушки, карточки-схемы для строительства.

Иллюстрации к теме «Город», логотип сбора мусора, «Правила сбора мусора», мусорная свалка, машина-мусоровоз, модель «Комок почвы».

Игровые правила.

Маркированные мусорные баки: «Б» – бумага, «С» – стекло, «П» – пластик, «М» – металл, «БО» – бытовые отходы – нужно заполнить соответствующим мусором. Построить завод по переработке собранного вида мусора. Использовать переработанные материалы вторично.

Ход игры.

Воспитатель показывает картинку с изображением улицы города. Дети рассматривают, рассказывают о том, чем заняты люди, описывают сюжет с уборкой мусора. Выясняют, каким транспортом он вывозится, куда его везут. Воспитатель рассказывает об устройстве полигонов-утилизаторов. На следующей картинке виден газон с мусорными кучами, переполненные баки.

Возникает вопрос к детям, а почему это могло произойти? Ответы детей разнообразны. Взрослый предлагает помочь и рассортировать весь мусор по качеству изготовления. Затем разложить его по бакам со специальной маркировкой и отвезти на переработку.

А куда? Детям рассказывают о том, что существует проблема переработки уже использованных продуктов, так как заводов недостаточно. Сама вторичная переработка необходима для экономии материалов, энергии. Можно помочь построить новые заводы. Строительные материалы лежат в виде кубов «Танграмов» разного цвета, нужно построить мусороперерабатывающий завод по предложенным схемам. Дети самостоятельно выбирают схему строительства.

Игра может иметь усложнения – можно использовать в качестве мусора не только магнитные картинки, но и мелкие игрушки. По окончании цикла переработки можно произвести с детьми новые изделия из переработанных материалов.

Варианты продолжения игры.

Все переработанные материалы используются для закрепления полученных знаний в продуктивной деятельности.

Бумага – бумажные коробки в технике оригами, оформление собственных книг, открыток, фотоальбомов и т.д.

Пластик – пластиковые игрушки из бросового материала.

Металл – «металлические» машины, конструктор «Лего».

Стекло – роспись посуды, ваз.

Бытовые отходы – показать модель «Комок почвы»: полностью разложившиеся бытовые отходы в почве можно использовать для посадок лука, цветов.