Поиграй со мною, мама

Май 2018

Игры, которые помогут развить фонематический слух у детей дошкольного возраста

Карташова Ю.В., учитель-дефектолог ГБДОУ детский сад № 1

Фонематический слух — это способность правильно слышать и узнавать звуки. Благодаря фонематическому слуху ребёнок может распознать и различить звуки и соотнести звук с буквой. При несформированности фонематического слуха у ребёнка возникают проблемы в восприятии материала, то есть он воспроизводит услышанный материал искаженно, как услышал. Данная проблема является одной из важных при подготовке детей к освоению грамоты, и неважно, есть ли у ребенка проблемы в звукопроизношении или нет.

С помощью разных игр можно успешно сформировать фонематический слух у ребенка дошкольного возраста в повседневной жизни. Предлагаю игры, которые помогают формировать фонематический слух с раннего возраста.

Узнай по голосу

Эта игра проводится в кругу семьи. Все члены семьи стоят спиной к ребенку и по договоренности один из членов семьи зовет ребенка, а тот в свою очередь должен узнать и назвать того, кто его позвал.

На чем играю

Взрослый показывает ребенку музыкальные инструменты: бубен, дудочку, гармошку, металлофон и другие музыкальные инструменты. Затем прячет их за ширму или загораживает чем-то другим. Взрослый играет на каком-либо инструменте, а ребенок отгадывает, какой инструмент звучал.

Где звенит

Для игры понадобится колокольчик или другой звучащий инструмент. Ребенок садится на стул, ему завязывают глаза, а затем издают звук сбоку от него, сзади или спереди. Ребенок должен протянуть руку в ту сторону, откуда, по его мнению, раздаётся звук. У ребенка постарше можно спросить, где звенит. Малыш должен ответить: слева, справа, впереди, сзади. Эта игра способствует не только развитию фонематического слуха, но и умению ориентироваться в пространстве.

Найди пару

Заранее приготовьте несколько пар коробочек или баночек, наполненных разными наполнителями. Например, 2 коробки с крупой, 2 коробки со скрепками, 2 коробки с мелкими камушками, 2 коробки с пуговицами и т. д. Один набор коробок у вас, второй — у ребенка. Потрясите коробочкой, чтобы ребенок послушал, как она звучит. Затем он ищет в своем комплекте коробочку с таким же звучанием.

Кто кричит

Приготовьте картинки с изображением животных и их детенышей. Попросите показать, как кричит кошка - громким голосом, а как котенок — тихим голосом; корова и теленок, собака и щенок и т.д.

Что услышал

Можно использовать два варианта игры.

Вариант первый. Предложите ребенку послушать запись, на которой слышны звуки дождя, ручья, пения птиц. Малыш сначала внимательно слушает запись, лучше с закрытыми глазами. При этом он может лежать на полу или удобно сидеть. После прослушивания попросите ребенка вспомнить, что он слышал.

Второй вариант — просто послушать тишину некоторое время, а потом пусть расскажет, что он слышал. Может быть, это будет звук пролетевшей мухи, вой ветра за окном, скрип двери и т.д.

Какой звук

Ребенку дают две карточки, на одной длинная полоска, на другой — короткая. Взрослый издает звук на каком-либо музыкальном инструменте: дудочке, металлофоне, пианино. Звучание должно быть то длинным, то коротким. Ребенок должен определить, какой это звук — длинный или короткий, и показать соответствующую карточку.

Повтори за мной

Взрослый отстукивает простой ритм ладошками, ребенок должен повторить. В дальнейшем ритм усложняется. Затем ритм задает ребенок, а взрослый повторяет.

Громко – тихо

Договоритесь с ребенком, что он будет хлопать в ладоши, когда вы будете говорить слова громко, и сжимать ручки в кулачки, когда вы будете произносить слова тихо. Можно взять другие действия. Потом можете поменяться ролями: ребенок говорит слова тихо и громко, а вы выполняете определенные действия.

Читаем с выражением

Читая ребенку сказки, например, «Колобок», «Три медведя», «Бычок — смоляной бочок» и другие, старайтесь говорить за персонажей сказки, изменяя тембр голоса: высоко и низко, грубо и пискляво и так далее. Пусть малыш сначала угадывает, за кого вы говорите, а потом попробует сам говорить за персонажей сказки.

Кто стоит у светофора?

Взрослый включает аудиозапись со звуками улицы. Дети слушают звуки и называют транспорт, остановившийся у светофора (легковую машину, грузовик, трактор, мотоцикл, телегу, трамвай).

Послушай и назови нужное слово

Взрослый читает стихотворение или рассказ, наполненный определённым звуком, дети должны назвать слова, в которых есть заданный звук.

Например: звук «Ж»

Жук жужжит в железной банке –

Жук не хочет жить в жестянке.

Жизнь жука в плену горька.

Жалко бедного жука.

Звук «З»

– Заяц, заяц, чем ты занят?

– Кочерыжку разгрызаю.

– А чему ты, заяц рад?

– Рад, что зубы не болят.

И т.д.

Шутки-минутки

Взрослый читает детям строчки из стихов, заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку и исправляют её.

Хвост с узорами,

Сапоги со шторами.

Кот плывёт по океану,

Кит из блюдца ест сметану.

Божья коробка, полети на небо,

Принеси нам хлеба.

Выбери нужное

Подготовьте картинки со сходными по звучанию словами:

крыша – крыса;

тачка – точка;

удочка – уточка;

коза – коса;

ком – дом;

лак – рак;

ложки – рожки;

мука – рука;

тень – день;

башня – пашня и так далее.

Взрослый называет предмет, а ребенок выбирает нужную картинку. Если вы играете с несколькими детьми, можно добавить элемент соревновательности: кто быстрее накроет нужную картинку ладошкой.

Хлопни, когда верно

Взрослому понадобятся карточки с картинками (можно использовать карточки для предыдущей игры). Вы показываете ребенку картинку и называете предмет, заменяя первую букву (грыша, дрыша, чрыша, крыша, мрыша, урыша и так далее). Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда вы назовете правильный вариант.

Назови одинаковый звук в словах

Взрослый произносит три-четыре слова, с заданным звуком: санки, кость, нос – дети должны назвать одинаковый звук (с), который есть в этих словах.

Назови первый звук в слове

Взрослый показывает игрушку, например, собаку и предлагает определить, с какого звука начинается это слово. Затем показывает другие игрушки и просит: «Назовите первый звук в слове». Обращать внимание детей на то, что звуки надо произносить чётко.

(Аналогично проводится игра «Назови последний звук в слове»)

Красный-белый

Взрослый предлагает детям внимательно вслушиваться и определять, в каком слове есть заданный звук. Если в слове заданный звук есть, дети должны поднять красный кружок, если нет – поднимают синий.

Поймай рыбку

Дети по очереди вылавливает удочкой различные предметы. Называют их. Определяют наличие или отсутствие в названии необходимого звука (например, звука р), его место в слове (в начале, в середине или конце слова). За правильный ответ ребенок получает очко. Выигрывает тот, кто наберет больше очков.

Отвечай – не торопясь

Предложить несколько заданий на сообразительность, проверить, как дети научились слышать и выделять определённые звуки в словах.

Первый вариант: придумай слово, которое начинается на последний звук слова палас.

Второй вариант: вспомни название домашних животных, в котором был бы последний звук слова нос (собака, свинья …)

Третий вариант: подбери слово, чтобы первый звук был м, а последний звук – а (Маша, машина, муха …)

Четвертый вариант: какое слово получится, если к слогу ро прибавить один звук? (Рот, ром, рог…)

Пятый вариант: составь такое предложение, в котором все слова начинаются со звука п (Петя подарил Павлику пирамидку)

Найди в группе предметы, в названии которых есть звук к (карандаши, книга, ручка, кубики …)

Подбери нужное слово

Взрослый читает стихотворение. Ребенок должен выбрать из слов, близких по звуковому составу, нужное в соответствии с данным определением.

Я опять задачу дам — всё расставить по местам:

Что скатали мы зимой?

Что построили с тобой?

На крючок в реке попал?

Может всё, хоть ростом мал?

(Слова-отгадки: ДОМ, КОМ, ГНОМ, СОМ)

Исправь Незнайкины ошибки

Незнайка гостил у бабушки в деревне, и вот что он там видел. Слушайте внимательно и исправляйте ошибки.

Коса прыгнула через забор.

Колова даёт вкусное молоко.

Рошадь жуёт сочную траву.

Кочка ловит мышку.

Собаха сторожит дом.

Самый умный

Взрослый говорит, что сейчас он узнает, готовы ли вы идти в школу. Отвечаем на вопросы:

Какой первый (последний) звук в слове собака?

Назови домашнее животное, в названии которого есть звук Ш. Где находится этот звук?

Сколько слогов в слове кошка (корова)?

Придумай предложение из 2-х, 3-х, 4-х слов о домашних животных.

Придумай слово

Взрослый предлагает придумать слова с одним слогом, потом с двумя и т.д.

Поймай слово

Все слова рассыпались на звуки. Я назову звуки, а вы составьте из них слово: К-О-М-А-Р – комар, Ж-У-К – жук, О-С-А – оса, М-У-Х-А – муха, Б-А-Б-О-Ч-К-А – бабочка…

Можно усложнить задание, называя звуки в случайной последовательности. Например: мак – А М К, ток – О К Т и т. д.

Разбросай слово

Взрослый предлагает детям самим разделить слова на звуки: каша – КА-ША, дом – ДОМ, бумага – БУ-МА-ГА и т. д.

Исправь ошибки

Попросите ребенка помочь навести порядок в буквах – исправить ошибки. Море веселья вам обеспечено. Примеры взяты из книги А.Х. Бубновой «Развитие речи». Малыш, который еще не говорит, заметит странность и рассмеется.

К нам в окно залетел Лук (правильно – жук).

У дедушки на груди педаль (медаль).

Мальчик в конце письма поставил бочку (точку).

На асфальт упала лень (тень).

Из трубы идет дом (дым).

В океане живет кот (кит).

Спит на заборе кит (кот).

Дедушка с пасеки принес лед (мед).

Над чайником шар (пар).

Любит кушать шубу соль (моль).

Моряки зашли в торт (порт).

У слона вместо носа робот (хобот).

Наступил новый пень (день).

В лесу течет печка (речка).

Жучка доедает будку (булку).

Орехи в дупло несет булка (белка).

Папа в трамвае взял жилет (билет).

На пальме растут бараны (бананы).

Стоп–слоги

Договоритесь с ребенком, что вы будете произносить одинаковые слоги, а если ошибетесь, он скажет «стоп» или хлопнет в ладоши. Например, «бу – бу – бу– му – бу–бу…» и т.д.

Найди звук

Выясните, какие звуки путает ваш малыш: ж-ш; с-ш; л-р; в-л или другие. Предложите рассмотреть ребенку какую-нибудь сюжетную картинку и найти слова, в которых есть нужный вам звук, например «с». За каждый найденный звук выдавайте ребенку фишку, в конце игры подсчитайте фишки, придумайте награду для победителя.

Придумай слово

Ведущий называет звук, с которым нужно придумывать слова. Ребенок и взрослый должны назвать слово с нужным звуком, если ребенок не может придумать слово, взрослый помогает. Таким образом, в этой игре ребенок учится выделять первый звук и обогащает активный словарь с заданным звуком. Побеждает тот, кто останется последним.

Создаем звуки

Расскажите ребенку о том, что слова состоят из звуков. Когда мы говорим, мы создаем звуки. Но звуки могут издавать не только люди, но и животные, и даже предметы. Изобразите жука («жжж»), тигра («ррр»), сильный ветер («ууу»), пулемет («ддд») и так далее. Придумайте, кто или что может издавать такие звуки: «ннн», «кккк», «иии» и так далее.

Ищем звук

Выберите букву. Называйте слова, у которых эта буква первая (в середине или последняя), вперемешку с другими словами. Пусть ребенок хлопает, когда услышит звук. Например, для буквы М: муха, молоко, масло, нос; рама, домра, румба; дом, ком, лом и так далее.

Поймай звук

В начале игры взрослый называет звук, который ребенок должен поймать, если услышит в слове. Далее взрослый называет слова, делая акцент на заданном звуке. Ребенок, услышав нужный звук, должен хлопнуть в ладоши или выполнить другое, заранее условленное действие.

Общий звук

Ведущий называет несколько слов, в которых присутствует один и тот же звук, например: коса, санки, плакса, свет, колос. Ребенок должен определить общий звук.

Чей домик?

Расскажите ребенку историю о том, как звери (уж, сом, кот, лиса, волк, крот, кабан, мышка и так далее) заблудились. Попросите ребенка помочь отыскать зверям свои домики: сколько звуков в слове, столько окошек в домике. Если ребенок еще не пишет, запишите звуки в подходящие домики под его диктовку.

Непослушные звуки

Попросите ребенка отгадать слова, из которых сбежала буква.

Например, буква М: _ыло, _уха, _олоко, _асло и так далее.

Крестики – нолики

У детей на листе бумаги расчерчен квадрат, как для игры в «Крестики-нолики». Играющие заранее договариваются, с каким звуком будут играть. Если взрослый произносит слово с заданным звуком, то дети ставят Х, если в слове нет заданного звука – О. Объяснить, что клеточки заполняются по горизонтали.

Х О Х

Х Х Х

О Х О

Слова-перевертыши

Взрослый загадывает короткое слово и произносит его ребенку, например лок (кол), мод (дом), зако (коза), сако (коса) и др. Ребенок должен отгадать загаданное слово. Взрослый следит, чтобы загадывались доступные для играющего слова, и при перевертывании не допускалось ошибок.