Тавтограмма как средство активизации внимания и творческих способностей учащихся

Январь 2019

Карпова Т. А., учитель русского языка и литературы ГБОУ гимназии № 406

Тавтограмма – это игровое стихотворение или прозаический текст, необычность которого заключатся в том, что все слова начинаются с одной и той же буквы. К ним можно отнести высказывания, эпиграфы, идиомы, стихотворения и рассказы. Вам наверняка известна пословица: « Бережёного Бог бережёт», которая является примером простейшей тавтограммы.

Родоначальником тавтограммы был Квинт Энний, живший в Дневнем Риме («O Tite, tute, Tati, tibi tanta, tyranne, tulisti!»). В эпоху Средневековья создавались даже целые поэмы. У истоков нашей письменности, в «Слове о полку Игореве», встречаются тавтограммные отрывки: Съ зарания въ пятокъ потопташа поганые плъкы половецкыя. (Спозаранок в пятницу потоптали <они> поганые полки половецкие). К форме тавтограммы обращались самые разные авторы. Как фрагмент тавтограммы мы находим строку у Бальмонта «Чуждый чарам чёрный чёлн». У Валерия Брюсова стихотворение:

Слово — событий скрижаль, скиптр серебряный созданной славы,

Случая спутник слепой, строгий свидетель сует,

Светлого солнца союзник, святая свирель серафимов,

Сфер созерцающий сфинкс, — стены судьбы стережёт!

Известны тавтограммы среди детских стихов, часто в виде скороговорок:

Павел Петрович пошёл погулять,

Поймал перепёлку, понёс продавать,

Просил полтинник —

Получил подзатыльник,

Просил прощенья —

Получил пачку печенья.

Сегодня тавтограммы набирают популярность, ведь это не только способ отточить писательское мастерство, но и возможность выделиться среди других текстов.

Такие тексты вызывают большой интерес, завораживают, увлекают, несмотря на то что на их создание тратится гораздо больше времени и усилий, чем на обычные произведения. Это объясняется строгими правилами написания, и к тому же, человек, пишущий такие необычные тексты, должен обладать большим словарным запасом и умением обращаться со словом.

Тавтограммы обладают огромным потенциалом, при помощи которого можно эффективно активизировать работу на уроках русского языка. Они способствуют не только развитию речи учащихся, активизации дикции и произношения в занимательной игровой форме, но и позволяют обратить внимание на лексическую сочетаемость слов, особенности синтаксиса, стимулируют усвоение теоретических сведений, ненавязчиво связывая теорию с практикой. Это очень увлекательная и чрезвычайно полезная работа, позволяющая развивать творческий потенциал учащихся, раскрепощающая их фантазию, расширяющая словарный запас, чтобы уметь писать «разные» тексты, а не шаблонные.

Работу по созданию тавтограмм можно организовывать и в парах, и индивидуально, и в группах. Начинать, конечно же, надо с создания небольшой фразы. Можно предложить группу слов (на карточках или вывести на доску), из которой учащиеся сами выбирают нужные для создания своих прозаических текстов. Как вариант, можно попробовать закончить стихотворение, добавив недостающую финальную строку.

Нужно напомнить ребятам, что основой произведения является сюжет, который необходимо придумать. И затем только приступаем к созданию текста, выстраивая предложения так, чтобы все слова можно было заменить на синонимы, начинающиеся на заданную букву (если возникают трудности, пользуемся словарём синонимов).

В ходе работы учащиеся логически зададут вопрос: «На какие буквы лучше создавать тавтограммы?» В результате практических наработок приходит понимание того, что это буквы «О» и «П». И здесь желательно порассуждать, почему именно эти буквы.

Мастерство владения устной и письменной речью, внимание к ее организации формируются именно благодаря таким творческим заданиям. После того, как работа по созданию текстов закончена, необходимо, чтобы ребята прочитали вслух свои варианты, и по возможности совместно прокомментировать их. Это позволит учащимся увидеть и осознать безграничные комбинаторные возможности родного языка.