Квест как форма закрепления пройденного материала в дошкольном возрасте

Февраль 2019

Васильева Е. Л., воспитатель ГБДОУ детский сад № 32

Современным детям требуются все новые формы изучения и освоения материала. Информационный прогресс делает информацию доступной для детей, и порой наши воспитанники осведомлены о чем-то лучше, чем взрослые. Педагог должен идти в ногу со временем, быть с детьми на одной волне, то есть постоянно быть во всеоружии: изучать новые формы и методы обучения, создавать собственные неповторимые и яркие методики.

Опыт проведения квеста «По следам сказки» как формы закрепления детьми пройденного материала в подготовительной группе показал свою эффективность в полной мере.

Квест (с англ. quest – поиск) – это игра, в ходе которой перед игроками стоит общая цель – поиск чего-либо, разгадка тайны, спасение и т. п. посредством выполнения определенных задач.

Особенность данной формы в том, что педагог сам определяет уровень сложности игры, соответствующий возрасту детей, их особенностям, их интересам, потребностям. Данный метод позволяет охватывать огромное количество тем, что лишь подтверждает его универсальность и гибкость при создании собственной разработки.

Квест как форма имеет еще одно достоинство – разнообразие заданий, которые будут в него входить. Имеется в виду то, что в него можно включать игры различной направленности (логические, настольные, дидактические и т.д.), интегрировать его в непрерывную образовательную деятельность. При всем при этом не стоит забывать о технологиях, которые обязан применять педагог в своих занятиях, чтобы решить педагогические задачи в тех или иных образовательных областях. В квесте он сам решает, какие технологии ему необходимо использовать, какие образовательные области предпочтительнее для определенной темы.

Современный педагог должен использовать современные методы, не забывая о традиционных методиках, и в его власти грамотно соединить их, используя свой креатив.