Славин А.С. Навстречу знаменательной дате

Январь 2015

Впереди знаменательная дата – 70-летие победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Почему эту тему необходимо обсуждать? Казалось бы – все ясно, все «точки над и» расставлены историками, написано много научных трудов и монографий, определены виновники и победители. И что можем мы, скромные школьные учителя, добавить к трудам маститых, обремененных высокими научными званиями ученых-историков, политологов? Но я снова и снова размышляю над этой темой. Самое прочное знание – это память, обыкновенная человеческая память, которая должна передаваться из поколения в поколения, впитываться в кровь с молоком матери. Казалось бы, память о тех жертвах, которые понес наш народ в Великой Отечественной войне, неизбывна. Но что мы наблюдаем сегодня у нашей молодежи?! Забвение, незнание элементарных истин о Великой Отечественной войне. Этим невежеством начинают успешно пользоваться наши геополитические противники, кстати, всячески поощряющие это забвение. В нашей либеральной прессе чего только нет, каких только грязных мифов о событиях той войны не встретишь. Не отстает от них и наш кинематограф. Чего только фильм «Сволочи» стоит.

К фальсификации итогов и событий Второй мировой войны и, в частности, Великой Отечественной западные ученые приступили сразу после её окончания. Извели тонны бумаги на издания трудов немецких генералов гитлеровской Германии, различных ученых и писателей всех мастей, где принижалась роль нашего народа в Великой Победе, а бойцы и командиры нашей армии изображались варварами на просторах просвещенной Европы. Но особо стараются фальсификаторы всех мастей, как наши доморощенные, так и зарубежные, в борьбе за нашу молодежь именно сегодня.

Несмотря на указание Президента страны о формировании единого объективного учебника истории для учебных заведений страны, наше Министерство образования всячески саботирует это решение. Наверное, изучать историю по учебникам, изданным под патронажем фонда небезызвестного дельца и спекулянта Сороса, нашей молодежи будет гораздо проще. Зачем же понимать истинные причины начала войны и уметь анализировать и давать верную оценку тем далеким теперь от нас событиям? И важнейшим победам и поражениям войны, на полях которой полегли миллионы наших соотечественников, чей вклад в освобождение Европы от фашизма трудно переоценить, можно посвятить два-три абзаца, ну максимум – полстранички.

Люди старшего поколения знают и помнят о героях войны, знают цену Победы, так как практически нет ни одной семьи, которую бы не обожгла война горечью потерь родных и близких. К сожалению, этого нельзя сказать о наших школьниках, да и студентах тоже. Натолкнулся на ролик в интернете. В прошлом году группа журналистов опрашивала молодежь о событиях Великой Отечественной войны накануне 9 Мая. Молодые люди не могли ответить правильно на элементарные вопросы. Мне даже вначале не верилось, что у нас такая дремучая молодежь. Решил спросить своих школьников. Вы знаете, что у нас в городе есть улица Лени Голикова? Ответ положительный. А на вопрос, почему назвали так улицу, я ответа не получил. Кто такая Зоя Космодемьянская? Тоже молчание. В 2011 году мы отмечали начало Отечественной войны, корреспонденты спрашивали прохожих из числа молодежи: «Кто, по-вашему, был круче из полководцев - Наполеон или Бонапарт?» Ну и каковы ответы? Мнения разделились: примерно половина отдала предпочтение Бонапарту, вторая половина - Наполеону. И только 2% сказали, что это один и тот же человек.

В 2011 году вышла в свет замечательная книга нашего министра культуры, депутата Государственной думы, профессора МГИМО В. Р. Мединского «Война. Мифы СССР 1939-1945 гг.». Автор в этой книге очень аргументированно развенчал мифы, тиражируемые нашими так называемыми либералами и западными фальсификаторами, и не менее профессионально опроверг их. Значение мифов о войне в фальсификации нашей истории огромно. Не менее поучительны книги нашего с вами земляка - писателя, историка, экономиста, общественного деятеля, сопредседателя партии «Великое Отечество»

Н. Старикова, которые дают аргументированные ответы на вопросы, касающиеся нашей истории. Но вот беда, наша молодежь в большинстве своем книг не читает. Почему я так говорю? Обычно после каникул я провожу опрос своих учеников. Что прочитали за каникулы? Сколько книг? И тут начинается самое интересное, поднимают руки максимум 5 человек. Начинаешь спрашивать, какую книгу прочитал, кто главные герои, чем тебе понравилась книга? И слышишь в ответ: не помню. В лучшем случае перескажут начало книги. Потом выясняется, что реально книгу прочитал и что-то помнит о содержании один, максимум два человека.

Перестроечные годы правления Горбачева М.С. нанесли колоссальный вред нашему государству и спровоцировали его распад по национальным квартирам бывших союзных республик, причем далеко не бескровный. Дальнейшее правление Бориса Ельцина принесло не меньше, если не больше бед. В Конституции нашей страны, написанной под диктовку и лекалам американских советников, нашему государству отказано даже в какой-либо идеологии. Скажите, пожалуйста, что плохого в том, что раньше школа носила имя Героя Великой Отечественной войны? Нет пионерской дружины, нет комсомольской организации, но имя Героя школе, лицею, гимназии можно было бы оставить? Почему не возродить эту традицию, люди жизни за наше будущее отдавали, а мы их вот так просто в угоду политической конъюнктуре вычеркнули из памяти. В перестроечные годы либералами была даже поднята дискуссия, что Зою Космодемьянскую нельзя считать героем, она дома крестьян сжигала. Хотя она пыталась поджечь сарай с фуражом. Да и мало ли грязи было вылито на других героев войны. Сегодня представители НКО (некоммерческие организации) предоставляют страницы своих изданий, теле и радио эфир ярым русофобам, готовым в угоду Западу поливать грязью нашу страну, наше прошлое и настоящее, отрабатывая гранты геополитических противников. Господин Гозман договорился до того, что сравнил органы войска НКВД с СС и гестапо. Только данный господин не знает, что дивизии НКВД перебрасывались на самые тяжёлые участки фронта, особенно в начальный, наиболее неудачный период войны для нашей армии в силу ряда объективных и субъективных причин. Что ни одна погранзастава не отошла с позиций без приказа. А это тоже детище товарища Л.П. Берия, которого превратили в кровавого палача с легкой руки Н.С. Хрущева. По меткому выражению интернетсообщества, эти «грантоеды» пытаются умалить и подвиг жителей и защитников нашего города, считая, что город надо было сдать немцам, забывая при этом о директиве Гитлера, что население города должно было быть подвергнуто полному уничтожению. Ленинградцам была уготована судьба жителей пригородов Ленинграда, в которых «просвещённые» солдаты Рейха уничтожили и разграбили материальные и культурные ценности и практически уничтожили население.

Что значит потерять историческую память?! Сегодня мы это наглядно видим на примере Украины, Грузии, Прибалтийских республик. Как переписывается история, как соотечественники становятся врагами, как воплощается в жизнь теория автора цветных революций Овертона, мы сейчас наблюдаем именно на Украине. Степан Бандера – герой, Мазепа – герой, Петлюра – герой, Шушкевич – герой, Щептицкий – борец за истинную веру, автор поздравительной телеграммы Гитлеру по поводу нападения на СССР, разумеется, тоже герой. Теория Овертона реализуется. Черное выдается за белое, белое – за черное. Исторический приоритет стоит на втором месте в разработке закономерностей по управлению человеческим обществом. На Украине из учебников убрали «ненужные» исторические факты, и за 23 года в «незалежной» выросло новое антироссийское поколение, способное заживо жечь людей в Одессе за то, что те говорят на русском языке. И уже не кажется абсурдом, что Черное море вырыли древние укры, а отвалы породы образовали Кавказский хребет.

«Театр начинается с вешалки» – существует такое крылатое выражение, имеющее, кстати говоря, глубокий смысл. А с чего начинается патриотизм?! С чего начинается Родина?

А именно «с той песни, что пела нам мать». То есть с колыбели. Семья должна взращивать патриотизм на примере подвигов дедов и прадедов. А в школе? Как, к примеру, на уроке физики говорить о патриотизме? Уважаемые читатели и коллеги, поделюсь с вами своими наблюдениями. Вот есть в моем предмете ОБЖ тема «Экология». Почему и когда возникла эта наука? Правильно. В результате роста научно-технического прогресса. Что дало толчок его росту? Правильно. Изобретение паровой машины. А кто изобрел первую в мире паровую машину? И тут начинается самое интересное. Думаете, англичане? Так же отвечают и наши ученики, но имени Джеймса Уатта, конечно, не знают. Ну а где наш изобретатель, на 20 лет опередивший Д. Уатта? Почему не знают, что двухцилиндровую паровую машину на 20 лет раньше изобрел Иван Иванович Ползунов? Та же история с изобретением самолета. Всегда называют американцев братьев Райт, но никто не скажет, что более чем за 20 лет до них первый самолет изобрел морской офицер русского флота Александр Федорович Можайский, впоследствии адмирал русского флота. (Патент на изобретение А.Ф. Можайскому выдан в1882 году, братьям Райт — в 1905 году).

Оказывается, мы не только «щи лаптем умеем хлебать», но и совершать величайшие открытия на благо всего человечества. Это для тех хулителей своей страны, для которых Родина – «рашка» или «эта страна». Так кто мешает хулителям выехать в так называемые «цивилизованные страны»? Никто! Просто там они не нужны, там не платят грантов за критику страны проживания, и начинать надо практически с нуля. Сколько бывших граждан, вкусив свободы и демократии, возвращались в нелюбимую для них «рашку» с земли исторических предков и прочих благословенных стран! И их еще приняли!

Вот один из путей формирования правильного мировоззрения подрастающего поколения. Надо говорить правду о своём отечестве, дорожить национальными традициями, а не культивировать сатанинские праздники в некоторых учебных заведениях, которые с размахом отмечают Хэллоуин. Значение этого «праздника» хорошо определила наша православная церковь как чествование нечистой силы.

А где национальные традиции? О них просто забыли. Никто не говорит, что не надо изучать сокровищницы мировой культуры, но не Хэллоуин же, изучайте Шекспира, к примеру.

Казалось бы, мелочь. Подумаешь, детишки наряжаются в вампиров, вурдалаков и прочую нечисть, а завтра как небезызвестные «пуси райт» (рука не подымается писать перевод названия с английского), будут устраивать шабаш в храме. Большое преступление начинается с малого.

Так что же еще мы можем сделать, не дожидаясь директивных указаний отдела образования района и других вышестоящих инстанций, чтобы достойно вспомнить подвиги наших солдат, сержантов, старшин и офицеров, нашего народа? У нас ведь как? Наши заместители директоров по учебно-воспитательной работе работают в режиме ретрансляторов. Что им скажут на совещаниях в вышестоящей инстанции, то они и несут в педагогические массы, выдавая это за свой творческий потенциал. Своей инициативы у большинства никакой, лишь бы бумаги были в порядке. Проверяют бумаги, а не то, что мы с вами, коллеги, заложили в неокрепшие души. Да так оно и легче, зачастую бывает, что инициатива наказуема. Или наоборот, появляется дурак с инициативой, только не продуктивной, а со знаком минус. Погрузит педагогов в бумажное море ненужной отчетности, справок, оформления портфолио, и чем больше бумаг, тем больше чиновник от образования наливается гордостью за проделанную работу. Есть что начальству показать, мол, вот я каков (какова), какая мною работа проделана. Бумаг много, а что останется в душе и памяти детей – мало кого из начальства интересует.

Мы с моими учениками поступаем так: выпускаем с нового года «Боевой листок». Кто не знает, есть такая форма наглядной агитации, которая практиковалась не только в Вооруженных Силах, но и на предприятиях и в учреждениях. В чем идея? Составить график выпуска «Боевого листка» между классами, объявить конкурс на лучший выпуск, ориентируясь на возраст учащихся. Что отражать в содержании? А в содержании рассказать о малоизвестных подвигах (хотя для большинства представителей современного подрастающего поколения все подвиги малоизвестны), совершённых в период Великой Отечественной войны, подвигах и трудовых достижениях, совершенных прадедушками и прабабушками или иными родственниками в годы Великой Отечественной войны, с рассказом о характере подвига, за что, где, чем и когда награжден(на) герой.

Я поделился своей идеей с коллегами и встретил их горячую поддержку.

Радует, что теперь на уровне правительства РФ говорят о необходимости возрождения в нашей молодежи всего того доброго и вечного, без которого не может существовать государство.

Предлагаю познакомиться со статьей Алексея Володина "Стратегия-2025. Правительство обращает внимание на воспитание молодого поколения", которая размещена на интернет-портале «Военное обозрение»

Однако хочется, чтобы не только говорили, но и делали. А то ведь даже понятие «честь» стало атавизмом у большинства нашей молодежи.

Прилагаю примерное Положение о конкурсе, Обращение администрации школы к учащимся и примерное оформление Боевого листка.