Покровская С.В. Значение театральных постановок в процессе преподавания иностранного языка

Февраль 2015

Сегодняшняя школа, продолжая традиции школы 20 века, не просто дает знания учащимся, но и воспитывает нравственность. В школе дети учатся дружить, обучаются работать в команде. Однако на сегодняшний день школа должна являться ещё и культуротворческой «мастерской». Это означает, что главной задачей становится осознание воспитанниками понимания современной социокультурной ситуации, формирование способностей ориентироваться в ней, достойно действовать, совершая сознательное определение своей жизненной позиции и самостоятельно определяя способы самореализации.

Именно этому и способствует театральная деятельность на уроках, она развивает созидательно-творческие способности, помогает ощутить свое родство с российской культурой, а также понять, что разность культур влияет не только на внутренний мир человека, но и на внешнее поведение.

Для воплощения театрального проекта в жизнь необходимо пройти несколько этапов:

1. Первичное прочтение произведения. На этом этапе осуществляется работа с новой лексикой, ее отработка.
2. Осмысленное чтение, главной целью которого будет понимание авторского замысла.
3. Выбор ролей. Инсценировка ряда сцен.
4. Соединение музыкального фона (песенных и танцевальных композиций) с театральной инсценировкой. Подбор костюмов.
5. Генеральная репетиция, где можно увидеть и откорректировать театральный проект в целом.
6. Выступление.
7. Обсуждение выступления, определение погрешностей, возможных недоработок, а также удачных сцен и находок.

Постановка таких сказок, как «Cinderella», «Christmas presents» , «Who said mew?» и «Thumbelina» – лишь часть тех спектаклей, которые могли бы украсить неделю английского языка в начальной, а может, и в средней школе. Как правило, это небольшие постановки, рассчитанные на 10-15 минут. Тем не менее, конечно, работа над театральным проектом, спектаклем требует больших временных затрат, наличие костюмерной, но, прежде всего, желания детей и педагога в этом участвовать.

Также возможно использование элементов театральной деятельности на уроках. В современном процессе изучения иностранного языка театральные постановки с элементами игры являются важным и необходимым приёмом работы. Такое серьезное препятствие как «языковой барьер» становится легко преодолимым, как только учащиеся попадают в ситуацию игры, ролевого взаимодействия, оказываются вовлеченными в общий творческий процесс.

Так, объединяя театральное творчество и уроки иностранного языка, родилась идея создания «Музея восковых фигур». Нужно уточнить, что «восковыми фигурами» являются сами дети, которые рассказывают о жизни своих персонажей. В этом году мы поставили «The murder in the library», где главными персонажами стали герои произведений У. Шекспира. Именно «Музей восковых фигур» помогает персонажам из разных эпох передать дух времени.

Попробовав себя в разных ролях в школе, ребенок способен самоопределиться в будущей своей деятельности и, конечно, познакомиться с новыми литературными произведениями, расширив свой кругозор. Но, пожалуй, главное то, что именно театральная деятельность помогает найти дорогу к своему внутреннему «я», ведь в работе над произведением происходит оценка персонажей, поступков и ситуаций.