Рытков С.Н. Психолого-педагогический аспект в преподавании учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях, обучающих преимущественно детей кадровых военных

Октябрь 2015

С развитием и усложнением социальной и экономической обстановки в мире с каждым годом все больше и больше прибавляется экстремальных и чрезвычайных ситуаций, требующих от нас немедленных и верных решений. Это участившиеся природные катаклизмы, техногенные аварии, случаи асоциального поведения, войны и т.д. И сейчас все более важным становиться вопрос о получении нужных знаний, чтобы оберегать себя и своих детей. Необходимо выделить правила поведения, которые все должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит безопасность, жизнь и здоровье каждого человека. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не только сумма усвоенных знаний, но и стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.

Анализ опыта учебно-воспитательной работы с детьми военнослужащих, а таких в нашей школе абсолютное большинство, и эти ребята совсем недавно приехали из разных гарнизонов, [1] выявил ряд особенностей:

• удаленность военных гарнизонов от культурных и исторических центров;
• сложность организации разнообразного досуга военнослужащих и их семей;
• высокий воспитательный потенциал семей, требовательность и компетентность родителей;
• строгое соблюдение субординации;
• закрытость воинского коллектива;
• высокая ответственность вследствие специфических условий службы.

Родители-военнослужащие проводят систематическую профориентационную работу со своими детьми, вырабатывая у них с раннего возраста качества и умения, необходимые для воинской деятельности. Более 80 % юношей после окончания школы обучаются в военно-технических вузах. Это является результатом систематической профориентационной работы родителей при поддержке школы.

Коллектив военного гарнизона способствует выработке у детей своеобразной воинской дисциплины, формированию моральных качеств, которые особенно необходимы военнослужащим: стойкости, мужества, отваги, способности переносить суровые испытания для достижения цели, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам России, своей части, стремления развивать и обогащать их боевые традиции.

В связи с малой анонимностью военного гарнизона и активной позицией родителей и школы по предупреждению употребления психоактивных веществ (сигареты, алкоголь, наркотики) среди детей военнослужащих школьного возраста практически отсутствуют употребляющие данные вещества.

Модель взаимодействия «семья-школа» в воспитании детей из семей военнослужащих включает 3 компонента: субъектный, организационно-содержательный и технологический. Спецификой данной модели является то, что наиболее значимым субъектным компонентом является военный социум, и взаимодействие всех остальных субъектов (ребенок, семья, школа, внешкольные учреждения, друзья и средства массовой информации) происходит опосредованно также через военный социум [2].

Наша школа, опираясь на данный анализ и учтя особенности формирования ребёнка в военном социуме, сумела направить процесс воспитания детей в военно-патриотическое русло, и результат себя не заставил ждать.

О победе школьной команды во всероссийской игре-конкурсе «СПАСАТЕЛИ» по основам безопасности жизнедеятельности, организованной Чувашским региональным отделением Академии информатизации образования совместно с Управлением министерства по чрезвычайным ситуациям Российской Федерации по Чувашии, я уже рассказывал на страницах электронной газеты. Но у учащихся ГБОУ СОШ № 645 есть и другие победы.

Стрельба – это «конек» детей военнослужащих, ведь многие из них посещали гарнизонные стрельбища с родителями. И вот результат: первые места по стрельбе заняли в конкурсе-игре «Балтийские юнги» – Мишина Валерия (7А класс), в военно-патриотической игре «Мобилизация» –Ермаков Сергей (9Б класс).

На районной олимпиаде по ОБЖ Ивашко Виктория (11А класс) заняла второе место, показав твердые знания и устойчивый навык в вопросах безопасности.

В конкурсе «Военмех открывает таланты» третье место заняли Ивашко Виктория и Неёлов Максим (11А класс).

И это далеко не все достижения ГБОУ школа № 645 Пушкинского района Санкт-Петербурга в работе с детьми из семей военнослужащих. Поняв особенность работы с такими детьми, можно и нужно добиваться устойчивых положительных результатов.

Литература.

1. Карабецкая O.A. Особенности организации воспитания детей из семей военнослужащих, проживающих в условиях военного гарнизона // Педагогика: семья-школа-общество: Монография/ Под общей ред. проф. О.И. Кирикова - Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2005. - Кн. 2. - С. 239-250

2. Карабецкая O.A. Дети из семей военнослужащих как объект воспитательного воздействия школы//Эвристическое образование: Матер. 8-й регион, научно-практ. конф. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2005.-С. 134-135.