Лобатова В.Е. Использование современных гуманитарных технологий как средства творческой реализации личностных запросов и желаний детей в процессе участия в проекте "Зажги звезду"

Май 2016

Всё чаще в педагогике внимание ученых и практиков обращается на технологический подход к воспитанию детей через организацию внеучебной и досуговой деятельности.

Педагогическая технология представляет собой продуманную во всех деталях модель взаимодействия педагогов и воспитанников по проектированию, организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса и оптимизации его форм с целью обеспечения комфортных условий для личностного развития воспитанника с учетом человеческих и технических ресурсов.

В социально-педагогическую реальность входят новые гуманитарные технологии.

Event-технология

Её целевые ориентиры:

• помочь реализовать личностные запросы вне учебной деятельности;
• помочь личности в саморазвитии, самовоспитании, самообразовании;
• научить сотрудничать (работать в команде, коллективе);
• формировать и развивать базовую культуру личности (физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, образованной);
• способствовать социализации;
• способствовать освоению инноваций и сохранению и передаче традиций.

Концептуальные позиции:

• культура организации досуга с целью развития личности;
• культура досуга строится на приоритете нравственных ценностей;
• развитие сфер культуры, образования и бизнеса предполагает синтез традиций и новаций, творческий подход, массовость и доступность.

Возможность ее использования подкреплена нормативными документами:

• ФЗ «Об образовании в РФ» (1992 г., 2000 г.);
• «Основы законодательства РФ о культуре» (1992 г. с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015);
• «Концепция модернизации российской системы образования на период 2008-2015 г.»;
• Национальный образовательный проект «Наша новая школа» в рамках ключевых направлений: развитие талантливой молодежи и подготовка учителя.

Тимбилдинг

Тимбилдинг (англ. Team building — построение команды) — термин, обычно используемый в контексте бизнеса и применяемый к широкому диапазону действий для создания и повышения эффективности работы команды.

В классическом понимании, это строительство команды, заряд ее энергией, сплочение участников педагогического процесса вокруг целей организации.

Тимбилдинг для детей – это такой способ сближения в коллективе, за счет которого дети могут общаться, понимая друг друга. Это своего рода инструмент, который укрепляет всю команду.

Тимбилдинг предполагает создание для детей новых приключений, которые помогут им правильно выплеснуть всю свою энергию.

Решаются три важные задачи:

• во-первых, поднимается командный дух всех участников педагогического процесса: улучшается психологический и эмоциональный климат, вырабатывается позитивный настрой и нацеленность на победу;
• во-вторых, коллектив становится более сплоченным: улучшается взаимопонимание между его членами, у них развивается чувство общности, повышается их готовность к принятию новичков и др.; между участников педагогического процесса возникают доверие, взаимоуважение, понимание различий друг друга и их ценности;
• в-третьих, вырабатываются навыки командной работы: умение слышать и слушать друг друга, учитывать уникальные сильные и слабые стороны партнеров.

Формируются навыки активного слушания, презентации идей: четкая речь и аргументация при групповой работе, качественная обратная связь, своевременное разрешение конфликтов, выявление эффективных лидеров, понимание принципов командной работы и т.д.

Батл

В переводе с английского обозначает битву, соревнование, поединок, турнир или сражение.

Соревнование – участники доказывают, кто из них самый лучший. Это соревнование для выявления сильнейшего.

Сражение, бой – это состязание в чем-либо. Кто кого пере…танцует, пере…говорит, пере…поет и т.д.

Битва – выходят группа на группу, пара на пару, один на один.

Заранее придумывают номинации и выходят по очереди.

Правила батла:

1. Очередность.
2. Четкий регламент времени от 30 секунд и более в зависимости от вида батла.
3. Допускается передразнивание соперника, можно иронизировать над соперником.
4. Нельзя касаться друг друга.
5. Нельзя нарушать очередность (один танцует, другой стоит).

Все эти педагогические технологии мы могли показать в нашем образовательном учреждении весной в ходе проекта «Фестиваль детских достижений «Зажги звезду». Кроме того, тогда же нами был проведён семинар для педагогов ДОУ. В Фестивале принимали участие воспитанники и других детских садов, коллеги из соседних образовательных организаций с удовольствием включились в процесс подготовки и проведения этого мероприятия.

Одной из форм взаимодействия участников образовательного процесса и был II Фестиваль детских достижений «Зажги звезду».

Цели и задачи Фестиваля:

• совершенствование системы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста через создание условий для овладения средствами культурной деятельности;
• реализация самостоятельной творческой деятельности дошкольников, направленной на выявление талантливых детей в области искусств;
• создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая:

1. гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
2. обеспечивает эмоциональное благополучие детей;
3. способствует профессиональному развитию педагогических работников;
4. создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;
5. обеспечивает открытость дошкольного образования;
6. создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
7. создает условия для сетевого взаимодействия между дошкольными образовательными учреждениями и учреждениями культуры:

• создание условий для демонстрации достижений дошкольников, достигнутых ими вне стен детского сада.

Задачами Фестиваля являются:

• становление эстетического отношения детей к окружающему миру;
• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания искусства (словесного, музыкального, изобразительного);
• поддержка индивидуальности и инициативности детей через предоставление возможности выбора материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;
• создание условий для личностно-развивающего и гуманистического взаимодействия между педагогами дошкольных учреждений, родителями, общественностью;
• повышение самооценки дошкольников;
• поддержка инициативы семьи.

Актуальность и инновационность Фестиваля:

выполнение требований ФГОС ДО в отношении создания условий для творческой реализации личностных запросов и желаний детей на основе современных технологий организации досуга.

Тема II Фестиваля «Красота живёт повсюду». Мероприятие проходило в течение трёх дней:

18 апреля – открытие,

20 апреля – спортивная площадка (на основе технологий батл и тимбилдинг).

Ярмарка идей:

1. Мастер-класс «Скрапбукинг» проводила воспитатель ГБДОУ №14 Воронцова Ирина Сергеевна.
2. Мастер-класс арт–терапевтический «Душа рисует красоту» проводила педагог–психолог ГБДОУ №14 Губанова Наталья Вячеславовна.
3. Мастер-класс «Приобщение к истокам русской культуры. Изготовление куклы «кубышка–травница» проводили Богатина Надежда Алексеевна и Разгуляева Елена Валерьевна, воспитатели ГБДОУ № 32.
4. Семейные презентации проводила Годухина Елена Сергеевна, воспитатель ГБДОУ №14.

22 апреля – тематическое представление «Как возвращали Красоту» (на основе event-технологии), выстроенное по направлениям: красота человека, красота Родины и природы, красота животного мира, театр и красота. Закрытие Фестиваля.