Панфилова Н.В. Исследовательская деятельность школьников как инструмент реализации сетевого взаимодействия Школа – ВУЗ

Январь 2016

Изменения социально-экономических условий развития общества всегда оказывают значительное влияние на процессы в сфере образования. Прежде всего, это рост потребности в образовании и, как следствие этого, расширение сферы образовательных услуг.

Происходящие изменения закрепляются в законодательстве и нормативно-правовом поле. В 2012 году утверждена Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, с 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

Одной из важнейших задач образовательной политики государства на современном этапе выступает организация всестороннего партнерства. Это означает и развитие сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования.

Под сетевым взаимодействием понимается система горизонтальных и вертикальных связей, обеспечивающая доступность качественного образования для всех категорий граждан, вариативность образования, открытость образовательных организаций, повышение профессиональной компетентности педагогов и использование современных ИКТ-технологий.

Сетевое взаимодействие школы № 403 с Санкт-Петербургским Аграрным университетом имеет особую значимость:

• научно-практические основания в сопровождении одаренных детей;
• учебно-методическую и научно-исследовательскую работу с учителями;
• научное консультирование; научно-методическое обеспечение учебного процесса;
• апробацию современных образовательных технологий;
• разработку и апробацию совместных проектов.

В рамках профильного обучения (в школе реализуются физико-математический, химико-биологический, физико-химический профили) с 2010 года заключены договоры с Энергетическим факультетом и факультетом Защиты и карантина растений Санкт-Петербургского Государственного Аграрного университета.

Одно из направлений сотрудничества – организация исследовательской и проектной деятельности старшеклассников, то, что непосредственно перекликается с требованиями стандартов второго поколения. В частности, университет предоставляет материально-техническую базу для проведения научных исследований и презентации их результатов.

Работая над научными проектами и исследованиями, ребята учатся определять проблемы, выдвигать гипотезы, находить пути решения, делать выводы, что способствует повышению мотивации обучения, качества образования. Ребята всегда выбирают очень интересные темы исследований. Например, «Оценка содержания витамина С в плодоовощной продукции», «Влияние фитонцидов комнатных растений на простейшие организмы», «Исследование процессов накопления крахмала в клубнях картофеля сорта «Елизавета», «Биохимические особенности сырья кипрея узколистного (иван-чая)», «Сортовая устойчивость черной смородины к септориозу». С 2010 года учащимися школы было выполнено более 30 проектов в агробиологической сфере, тематика которых отличается актуальностью, новизной и практической ценностью. Авторы лучших проектов получили возможность опубликовать свои материалы в научных сборниках.

Учащиеся достойно представляют свою школу на районных, городских, всероссийских и международных конкурсах. Так, в октябре 2015 года ученица 11 класса Тарасова Алена представляла исследовательскую работу по теме «Оценка антиоксидантной активности кипрея узколистного» на заключительном этапе Всероссийского Конкурса для обучающихся образовательных организаций «Зелёные технологии глазами молодых 2015» в Москве и была удостоена диплома победителя и медали.

В процессе выполнения исследовательских работ учащиеся приобретают новые знания и умения, овладевают современными методами научных исследований, осваивают навыки работы в творческом коллективе, получают представления о направлениях своей будущей профессиональной деятельности. Например, результатом совместной работы учащихся школы Мартыновой А., Тарасовой А. и студента 2 курса Пуолокайнена А. (выпускника школы) стала научно-исследовательская работа «Агробиологические предпосылки введения в культуру кипрея узколистного (иван-чая)», которую Арсений Пуолокайнен представлял на Международной конференции молодых ученых и студентов 27.03.2015 г. и занял 2-е место. Тезисы были опубликованы в «Вестнике студенческого научного общества СПбГАУ-СПб», СПбГАУ (2015).

Таким образом, система взаимодействия с университетом позволяет не только развивать мотивацию школьников к получению профессионального образования, которое востребовано экономикой региона, но и содействует реализации принципа непрерывности образования.

Для информации:

Уже 5 лет ГБОУ школа № 403 Пушкинского района участвует в международном проекте «Эко/школы – зеленый флаг». Системная работа в области естествознания является отражением реализации школьного проекта «Школа экологических открытий». Цель проекта: способствовать инновационному развитию школы, повышению качества образования, обновлению и экологизации его содержания, внедрению практикоориентированного подхода к профильному обучению и усилению воспитательного потенциала образовательного процесса через разработку экологических и биолого-экологических проектов.

С 2013 года в школе реализуется проект «Энергоэффективность». Цель проекта: образование школьников в области энергоэффективности, повышение уровня сознательного энергосбережения школьниками, включение школьников в различные виды деятельности в сфере энергоэффективности.

Команда школы принимает участие в молодёжном проекте "Экопатруль", проводимой организацией «Друзья Балтики» в сотрудничестве с Санкт-Петербургским научно-исследовательским Центром экологической безопасности Российской академии наук.

В школе работает научное общество учащихся «Юные исследователи». Под руководством педагогов ребята ежегодно проводят «Уроки Воды», «Уроки леса», «День энергосбережения», «Уроки охраны окружающей среды и устойчивого развития», «День Земли». Большое внимание уделяется научно-исследовательской работе и проектной деятельности по разным направлениям, результаты которой представляются на школьной научно-практической конференции «Февральские чтения».