Великанова Е.Я. Работа с детьми, имеющими повышенные образовательные потребности

Ноябрь 2015

Чтобы переварить знания, надо поглощать их с интересом

А. Франс

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования. Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования.

Как определить талантливого ребенка? Как помочь ему развить свой талант?

Задача педагогов – понять таких детей, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания. Чтобы работать с одаренными детьми, требуется большая профессиональная подготовка. Педагог должен понимать, что эти дети нуждаются в поддержке со стороны взрослых. В процессе целенаправленной деятельности, опирающейся на познавательные потребности детей, необходимо развивать способности таких учащихся.

В своей практике я начинаю работать с детьми с начальной школы, увлекая их в мир иностранного языка. Это самый благодатный возраст, когда ребятам нравится все незнакомое: от алфавита и праздников, которых нет в нашей культуре, до более серьезных внеклассных мероприятий и посещение зала иностранных языков детской библиотеки. Именно там у ребят загораются глаза, появляется большой интерес к языку. В это время возникают и первые вопросы, и желание на них ответить. Вот один из таких вопросов: лихая троица – Алеша Попович, Добрыня Никитич и Илья Муромец – национальные символы России? И ответом на этот вопрос стала исследовательская работа, представленная на Молодежном научном форуме Северо-Запада России «Шаг в будущее», Региональном соревновании юных исследователей «Будущее Севера. Юниор» и получившая поощрительный диплом. В этой работе ученик 4 класса сравнивал русские былины с их интерпретацией в современной мультипликационной трилогии студии «Мельница». Исследовал язык, влияние реалий современной жизни.

http://project.1september.ru/persons/219-754-396

В старшей школе у ребят появляются новые вопросы, и они с увлечением ищут на них ответы. Так вместе с десятиклассницей мы искали ответ на вопрос: «Место женщины в современной России и арабских эмиратах Персидского залива с момента образования Объединенных Арабских Эмиратов». По результатам исследовательской работы составлены просветительский буклет «Вы решили посетить Объединенные Арабские Эмираты?» (Полезная информация) и брошюра «Место женщины в арабских эмиратах Персидского залива с момента образования Объединенных Арабских Эмиратов». Эта исследовательская работа велась два года и после доработки и дополнения изменилась и стала называться «Информационно-просветительская деятельность как средство формирования представлений о положении женщин в современной России и Объединенных Арабских Эмиратах». Сама работа писалась на русском языке, но защита проходила на английском. Работа получила 1 место в номинации «Лучшая презентация научной работы на английском языке» на Российской молодежной научной и инженерной выставке «Шаг в будущее» по результатам защиты научно-исследовательского проекта, а также получила диплом II степени в международной секции «Профессионально-ориентированные информационные и исследовательские проекты на английском языке» на научно-практической конференции аспирантов и студентов факультета филологии и журналистики Мурманского государственного педагогического университета.

http://project.1september.ru/persons/209-444-525

Главная цель научно-исследовательской деятельности – самореализация личности ученика на основе полученных исследовательских навыков.

Под руководством научного руководителя происходит развитие личности ученика в трех направлениях: самосовершенствование, самопознание и самовоспитание.

В ходе научно-исследовательской деятельности приобретаются и развиваются следующие качества ученика:

• навык самостоятельной исследовательской деятельности;
• навык работы с научно-познавательной литературой;
• инициатива и творчество;
• использование, расширение и углубление школьных знаний;
• навык совместной работы со специалистами;
• самоутверждение учащихся в данной предметной области.

В настоящее время я работаю в ГБОУ школе № 297 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга. Учащиеся нашей школы приняли участие в новом Всероссийском фестивале видеороликов на английском языке «Школа Просвещения» в честь 85-летия издательства «Просвещение». По правилам конкурса нужно было снять видеоролик о своей школе на иностранном языке и загрузить его в одну из специальных конкурсных тем «Школа Просвещения» – официальной группы Издательства на сайте «Вконтакте». Этот конкурс был объявлен для учителей и учащихся тех школ, в которых проводится обучение иностранным языкам по учебникам издательства «Просвещение». В коротком трехминутном видеосюжете мы рассказали про нашу школу, ее достижения и уникальность. Фестиваль видеороликов «Школа Просвещения» проводился издательством «Просвещение» совместно с МОУ гимназия имени А.Л. Кекина г. Ростова Ярославской области с 07 декабря 2014 года по 01 апреля 2015 года.

http://inyaz.prosv.ru/info.aspx?ob_no=43852

В списке победителей под номером 21 – школа 297 г. Санкт-Петербург.( https://vk.com/topic-44834403_31129521 видеоролик о школе)

Всероссийский конкурс на английском, испанском, немецком и французском языках «С Днём Победы!» в честь празднования 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов был проведен издательством среди учителей и учащихся с 30 марта 2015 года по 30 апреля 2015 года. По правилам конкурса в специальной конкурсной теме «С Днём Победы!» – официальной группы Издательства на сайте «Вконтакте» – нужно было загрузить презентацию, посвященную 70-летию Великой Победы. Мы делали презентации на английском языке и рады, что среди трех с половиной тысяч работ, в каждой из которых своя история Великой Победы, есть и работы наших учеников: Краснокутского Вадима, Новоселовой Валерии и Глинкова Алексея. В этом конкурсе невозможно было выбрать лучшие работы. Все участники конкурса получили свидетельства об участии от издательства «Просвещение».

Участие в конкурсах, проводимых издательством «Просвещение», для меня, как учителя, не является новым. Мои ученики уже участвовали и в таком конкурсе, как «Интерактивная карта России. Английский язык» http://inyaz.prosv.ru/info.aspx?ob_no=30008 .

В этом учебном году мы с учащимися 6-ых классов запустили школьный проект – создание буктрейлера по книге для чтения «Алиса в стране чудес» по УМК “Spotlight”.

У некоторых учащихся уже возникли вопросы, на которые мы планируем дать ответы в исследовательских работах. Не зря говорят: «Талантливый человек талантлив во всем». Нужно только помочь ребенку найти и развить свой талант!