Embedded Files
Педагогическая Лига Креативных Неравнодушных – Электронная газета ГБУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга
Октябрь 2014
В ДОУ №18 работают над темой: «Познание окружающей действительности и формирование представлений о внешних свойствах предметов детьми раннего возраста на основе системно- деятельностного подхода с использованием потенциала сенсорной комнаты ДОУ». Первыми выводами коллектив делится с читателями нашей газеты. Детство признано лучшей порой в жизни человека, огромным миром, в котором живут дети. Это совершенно особые люди, не похожие на взрослых, подвижные, шумные, веселые, любознательные. Дети не готовятся ко взрослой жизни, они уже живут: радуются и огорчаются, познают и ищут, чувствуют и сопереживают. Реализация системно-деятельностного подхода предполагает создание необходимых условий для познания окружающего мира. Поэтому на вопрос:
Что стало такими условиями в нашем детском саду?
Отвечаем: создание системы работы в сенсорной комнате.Организация педагогического процесса основана на том, что дети раннего и дошкольного возраста развиваются в процессе активного исследования окружающего и предметного мира, взаимодействия с взрослыми, другими детьми.
Сенсорная комната – это полифункциональная интерактивная среда, которая позволяет в увлекательной форме знакомить маленького ребенка с особенностями и свойствами предметов. Дети, осуществляя предметную деятельность, играют с составными и динамическими игрушками, экспериментируют с материалами и веществами, общаются со взрослыми и сверстниками, проявляют двигательную активность.
Затем у нас возник вопрос: как сделать нашу работу эффективной и систематизированной?
Последовательно, поэтапно, сохраняя принципы, главными из которых для нас стали следующие:
1. Принцип индивидуального подхода.
2. Принцип активности.
3. Принцип этапности.
4. Принцип непрерывности.
При анализе совместной деятельности с детьми раннего возраста непосредственно в сенсорной комнате мы пришли к выводу, что необходимо использовать метод блочного планирования.
Но главный вопрос: для кого создана такая технология развития?
Во-первых, для детей. Это бесспорно. Им мы создали новые условия для познавания мира. Во-вторых, для родителей, с которыми сформировались новые формы взаимодействия. В-третьих, для педагогов. Они осваивают новые методические приемы с опорой на интерактивное оборудование, новую систему взаимодействия специалистов между собой.
Таким образом, потенциал сенсорной комнаты даёт колоссальную возможность для развития детей раннего возраста.
Google Sites
Report abuse