Embedded Files
Педагогическая Лига Креативных Неравнодушных – Электронная газета ГБУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга
Февраль 2015
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство.
Все это может дать театрализованная деятельность.
Уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности, индивидуальный подход – важнейшая задача педагога.
Основной целью является формирование думающего и чувствующего, любящего и активного, здорового человека, готового к творческой деятельности в любой области.
Театр как вид искусства является не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Через театрализованную деятельность ребенок получает информацию об окружающем мире, у него формируются творческие способности. Театрализованная деятельность способствует развитию воображения, памяти, учит передавать различные эмоциональные состояния, обогащается словарный запас ребенка, формируется звуковая культура речи, навыки связной речи, расширяется ее интонационный диапазон. Дошкольник учится не только распознавать эмоциональное состояние персонажа по мимике, жесту, интонации, но и передавать с помощью выразительных средств разнообразные эмоции. Дети учатся доброте, чуткости, смелости, в них формируется понятие добра и зла. Робкому ребенку театрализованная деятельность помогает стать более смелым и решительным, застенчивому – преодолеть неуверенность в себе. Являясь наиболее распространенным видом детского творчества, именно драматизация, «…основанная на действии, совершаемом самим ребенком, наиболее близко, действенно связывает художественное творчество с личными переживаниями» (Л.С.Выготский).
Google Sites
Report abuse