Турулина С.Н. Труд и счастье педагога

Март 2015

Давно прошли те времена, когда ученики с интересом заглядывали в компьютерный класс, с замиранием смотрели в экран монитора, а поставленный по замене урок информатики вызывал бурный восторг. Теперь никого не удивить ни компьютером, ни «гаджетом», ни «софтом». По-прежнему главной движущей силой на уроке остается мастерство учителя. Однако сегодня никуда не деться и без умения владеть новыми информационными технологиями.

Подтолкнуть к проблеме, вызвать интерес к ней, вселить в ученика уверенность в собственных силах, вместе наметить пути решения поставленных задач – эти простые истины и есть залог удачного урока для учителя и возможность «запомнить науку надолго» для ученика. Истины-то просты, да следовать им порой очень непросто. Чем заинтересовать, как поддержать интерес, как не дать ребенку выпасть из урока? У каждого педагога есть для этого свои маленькие хитрости, я поделюсь своими.

Но обо всем по порядку и в примерах.

9 класс. Урок «Модели» (в формате ФГОС)

Этап урока «Формулировка темы и постановка целей учениками»

Начинаю с того, что и так уже привлекло их внимание – на столе лежат изготовленные собственными руками модели машин, корабля, самолета, дома; учебная модель атома алмаза; электронный конструктор; глобус; таблица Менделеева, репродукция картины Шишкина.

«Сегодня на урок я принесла в качестве наглядных пособий вот такие занятные предметы. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Какое слово подойдет для названия любого из этих предметов?»

И вот тема урока уже названа, и интерес не пропадает, потому что это не картинка на экране, а то, что можно подержать в руках, разобрать и собрать вместе.

9 класс. Урок «Определение и свойства алгоритма»

Этап урока «Актуализация знаний. Мотивация»

Вызываются 2 ученика для игры Баше. Перед ними 11 карандашей, за один ход игрок берет от 1 до 4 карандашей. Проигрывает тот, кто забирает последний карандаш. Задача в том, чтобы построить алгоритм выигрыша. Если класс слабый и алгоритм долго не находится, то одному из игроков тихо подсказывается выигрышная стратегия. Он выигрывает, остальные пытаются понять его действия.

9 класс. Урок «Построение диаграмм в электронных таблицах»

Этап урока «Практическая работа»

По очереди рассматриваются и строятся все виды диаграмм, а последней идет диаграмма «Точечная». Простота в создании таблицы значений любой математической функции с помощью Маркера Автозаполнения, быстрота построения графика функции – все это удивляет своей легкостью и говорит о практической значимости.

Этап урока «Рефлексия»

Попросить ребят назвать то новое, о чём они узнали впервые, или озвучить, что запомнилось на уроке. Пусть каждый сформулирует это одним предложением, но при условии – не повторяться.

Конечно, учителя информатики находятся в более выигрышном положении, чем остальные педагоги. Использование техники и информационных технологий значительно облегчает организацию урока. На лекции, например, я создаю возможность для обратной связи с учениками. Прочитав один раздел лекции, с помощью системы MyTest я задаю несколько вопросов по прослушанному материалу. Таким образом, учителю понятно, что усвоилось хорошо, а что надо еще раз проработать. Да и познавательная деятельность учеников будет активнее, если они будут знать, что в ходе лекции им будут предложены несколько вопросов с вариантами ответов.

Бесспорно, помощницей в деле поддержки интереса к уроку является интерактивная доска. Перемещение объектов, выстраивание всевозможных схем, шторка, скрывающая ответы, и многое другое побуждают ребенка выйти к доске и включиться в учебный процесс. Любую задачу из рабочей тетради можно сделать динамичной с помощью интерактивной доски. Вот и стимул – первым решить задачу, чтобы продемонстрировать решение на доске! Особый интерес вызывают геометрические построения с помощью виртуальных инструментов (линейки, транспортира), это может быть использовано в теме «Графические модели», а также для закрепления навыка геометрических построений.

Все это вроде бы мелочи на уроке, но подготовить урок с такими мелочами для учителя стоит большого времени и труда. Так пусть же этот труд будет оплачен блеском в глазах детей и восклицанием «Я понял!»

Константин Дмитриевич Ушинский сказал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет».

Труд учителя – это его урок, а счастье – успех детей на этом уроке.