Трещев Д.М. Наш человек на Селигере

Октябрь 2014

Учитель будущего: кто он?

3 августа. 6 утра. Поселок Светлица Тверской области. Именно в это время начинается новая смена на юбилейном всероссийском форуме Селигер. К этому часу уже свыше 2000 человек столпились в огромной очереди на досмотр личных вещей. Старейший доброволец форума Галина Васильевна руководит этой очередью, терпеливо направляя приехавших к сотрудникам службы безопасности. Женщина стоит в куртке волонтера Сочинской Олимпиады. Одна. Часов 5-7. Удивительной выдержкой надо обладать в такой ситуации, но она успешно справляется.

В этом году руководителем смены стал я, заместитель директора и учитель обществознания гимназии № 406 Пушкинского района, Денис Трещёв. Концепция смены, разработанная моей командой, вдохновила организаторов форума, и нам была доверена ее реализация. Но вернемся к участникам. После регистрации они объединялись в «двадцатки», и с ними начинал взаимодействовать волонтер. Волонтер Ксения взяла под крыло одну из «двадцаток», в которую входили учителя из Санкт-Петербурга. Немного стесняясь работать с теми, чей педагогический стаж колебался от 4 до 10 лет, но справляясь с волнением, она занялась сугубо организационными моментами. С первых минут участники выслушали правила форума, прошли подробный инструктаж, расселились по палаткам, затем отправились на экскурсию для того, чтобы знать расположение основных объектов инфраструктуры.

Каждый день смены начинался точно по программе в 8:30. После завтрака на главной сцене собрались участники форума для проведения зарядки. В первый день для всех проводили зарядку «учителя будущего». Затем начиналась образовательная программа, в которую входили лекции на самые животрепещущие темы. Например, много споров вызвала лекция о современной истории России и о месте современной России в геополитическом пространстве мира. Каждый день в рамках смены проходил лекторий, в котором участвовали почетные гости форума. Нас посетили такие деятели образования, как известный историк, автор учебника «История России» Александр Данилов, член Совета по русскому языку при Президенте РФ Людмила Дудова, проректор РГПУ им.А.И.Герцена Сергей Махов, вице-президент Союза ректоров России, ректор Южного федерального университета Марина Боровская, член Общественного совета при Минобрнауки Александр Леонтович, генеральный директор ВДЦ «Орленок» Александр Джеус и многие другие.

Одним из почетных гостей смены стал заместитель министра образования и науки РФ Вениамин Каганов. Гость форума отметил положительную динамику, эмоциональный и патриотический подъем, который возник на волне успехов России на международной арене, и высказал пожелание участникам смены «способствовать сохранению и развитию позитивных трендов уважения и гордости за страну». Стоит отметить, что Вениамин Шаевич неоднократно в своём выступлении упоминал значение инклюзивного образования. По нашему мнению, команда смены справилась и с этим: на Селигер были приглашены 10 инвалидов, которые стали экспертами для молодых учителей, они ежедневно проводили тренинги и мастер-классы по работе с инвалидами, наравне со всеми участвовали в работе смены.

Один из участников смены, постоянный гость Селигера, Павел Ежков так оценил своих более молодых коллег: «Участники форума меня радуют с каждым годом всё больше. От них уже не слышишь пустых рассуждений о том, кто есть враг и кто друг. Теперь они более зрело размышляют о том, что в наше время надо иметь свою четкую позицию. С каким рвением все стали отстаивать свою точку зрения!» Возможно, положительная тенденция наметилась и благодаря тому, что второй год на Селигере собирается не только студенческая молодежь, но и молодые педагоги. Именно молодые учителя из Краснодарского края, Санкт-Петербурга, Волгоградской и Пензенской областей, из других регионов России задавали тон и ритм работе форума. Привожу слова Дениса Лейба, педагога ДДЮТ Пушкинского района, участника форума: «География смены «Учитель будущего» вызывает восхищение и глубокое уважение к организаторам за то, что коллеги едут через всю страну не зря. Их услышали на этом форуме, а это самое главное! В первый же день состоялась интересная дискуссия, в ходе которой молодые педагоги пытались ответить на вопрос: "Кто он, учитель будущего?" Жаркие споры, интересные аргументы так воодушевили меня, дали такой заряд энтузиазма, что сейчас мне хочется одного: донести до педагогов в своем родном Пушкине результаты своих размышлений».

Каждый вечер «учителей будущего» ждали разнообразные творческие мероприятия: первый всероссийский турнир по игре «Эрудит», новый формат презентаций педагогических достижений «Печа-Куча», «Герценовская педагогическая олимпиада», Киноклуб и многое другое. Тема педагогической олимпиады, проходившей в первый день, звучала так: "Социальная роль современного учителя". Всем запомнилось яркое выступление кубанского педагога Александра Иванишко. Его аргументы, доказывающие преимущества педагогического труда, были оригинальны и неожиданны. Когда я задал каверзный вопрос о зарплате, он не растерялся и быстро ответил: "56 000!" У нас округлились глаза от недоверия, но он тут же добавил: "За три месяца!" Раздался наш дружный смех, но Александра это не остановило, и он бодро продолжал: "Два месяца отпуска, в каникулярное время уменьшение нагрузки, свободный график работы (с завучем вы всегда можете договориться), замечательные ученики..." Гордость взяла за профессию и за находчивых, неунывающих коллег!

Интересной особенностью смены «Учитель будущего» стало участие в ней «учеников будущего». Всего их было 6 человек, все они из города Пушкина. Андрей Николаев, Александр Алибутаев, Александр Терехов, Александр Мазнин, Глеб Петров из гимназии № 406 и Андрей Лобанов из лицея № 408. Основной целью пребывания ребят на Селигере стала разработка образа «школы будущего» и помощь в поисках критериев образа «учитель будущего». Вместе со всеми участниками смены они посещали образовательные лекции, участвовали в дискуссиях и других мероприятиях. Порой ребята показывали большую заинтересованность и готовность к обсуждению проблем, чем некоторые молодые педагоги. Среди своих пожеланий к учителю будущего ребята назвали умение контактировать с учениками вне школы, а создавая технологическую инфраструктуру школы будущего, предложили активнее использовать электронные книги, планшеты, удаленное тестирование знаний предмета, создавать приложения, позволяющие ученикам узнавать о классных мероприятиях и домашнем задании. На защите проекта «учеников будущего», один из участников Глеб Петров сказал замечательные слова о том, что «обучение должно быть ради знаний, а не ради экзамена». Это вызвало бурные аплодисменты молодых педагогов и экспертов смены. Предложили школьники и новые предметы для «школы будущего»: кулинарию, ораторское искусство, астрономию, этикет. Как ни странно, эти предметы, которые преподавали в недавнем прошлом, оказались востребованными и учениками современной школы.

Возможны ли в современной школе такие изменения, которые предложили ребята?

«Школу будущего» должны создавать «учителя будущего». Где же армия молодых, рвущихся в бой педагогов?

Привожу цитату из выступления Людмилы Дудовой, члена Совета по русскому языку при Президенте РФ: «Катастрофой является не только возраст учителей-филологов, а он составляет в среднем 55 лет. Необходимо понимать причины, по которым молодые учителя не идут работать в школу. А причин несколько: во-первых, неудовлетворительные межличностные взаимоотношения между администрацией учебного заведения и педагогическим составом школы; во-вторых, отсутствие поддержки молодому учителю со стороны коллектива; в-третьих, большая нагрузка на молодого специалиста и бюрократические процедуры по заполнению всевозможной документации, которые душат педагогическое творчество».

По мнению «ученика будущего» Александра Алибутаева, «многие проблемы современного образования могли бы быть решены, если бы происходило большее взаимодействие между администрацией любой школы, учителями, учениками и родителями».

По мнению эксперта смены, директора Лицея при Высшей школы экономики Наталии Любомирской, «основной характеристикой школы будущего является взаимное партнерство между учителем и учеником. Мы предложили ученикам строить наш лицей вместе. Например, они помогают составлять расписание или работают на вступительных испытаниях. Мы общаемся с ними на равных. Нам важно показать, что мы в одной лодке. Так они чувствуют себя взрослыми и ответственными».

На вопрос, какие же идеи для себя почерпнули наши пушкинские учащиеся, участник всероссийского форума на Селигере Андрей Лобанов, один из «учеников будущего», ответил так: «Форум дал сильный толчок для размышлений о том, какие требования мы должны предъявлять прежде всего к себе, какие цели мы ставим перед собой в процессе обучения, что нужно сделать, чтобы соответствовать образу «ученика будущего», а не прошлого. Смена помогла мне не растеряться, научиться взаимодействовать с людьми, и я обязательно еще вернусь сюда!»

А для молодых учителей секрет того, как из учителя, от которого сбегала половина класса, стать преподавателем-легендой, раскрыл американский педагог с 40-летним стажем, разработчик авторских курсов по работе с учителями Бернард Перси: «После того, как от меня сбежал класс, я встал перед зеркалом и попытался порепетировать, как я становлюсь грозным контролером. Я нахмурил брови и сделал этот жест с указательным пальцем: «почему ты себя так ведешь?». И знаете, я увидел в зеркале, что только один палец обращен к потенциальному визави, а целых три - на меня. Попробуйте сами, вы увидите. Потому что начинать нужно с себя. Нужно быть интересным детям, ученикам. А не пытаться навязать им свое видение мира».

В завершающий день у педагогов был «День туризма». Они, как и в школе, отдыхали в свой единственный выходной день. Зато этот день удался на славу – ведь они смогли себя попробовать в скалолазании, гребле на байдарках, в прохождении «туристской тропы». Однако занятия туризмом не отменяли встречи с гостями смены. В этот день им стал генеральный директор ВДЦ «Орленок» Александр Джеус, который подчеркнул, что «педагоги будущего должны проходит подготовку в уникальной образовательной структуре. Это и есть шаги в новом направлении. Селигер - это и есть школа будущего».

Остается надеяться, что опыт, который получили «ученики будущего» из гимназии № 406 и лицея № 408, а также результаты работы «учителей будущего», представителей образовательных учреждений района, будут востребованы в нашем родном Пушкине и в Санкт-Петербурге.

На закрытии Форума, выступая в качестве руководителя смены, я прочитал полюбившиеся многим строчки стихотворения поэта Евгения Евтушенко:

Быть бессмертным не в силе,

Но надежда моя:

Если будет Россия,

Значит, буду и я.

До встречи на «Селигере 2015». Смена «Учитель будущего» ждёт молодых педагогов!