Профессиональный стандарт педагога как основа для определения новых задач в области управления педагогическим коллективом

• Во вступительном слове директор школы Миренкова Алина Александровна рассказала о своей образовательной организации и задала тон работе, определив главную проблему – роль профессионального стандарта в определении новых задач, стоящих перед руководителями образовательных организаций. Для участников семинара очень полезным было выступление декана факультета образовательных технологий «Института развития образования» Санкт-Петербурга Малышевой Ирины Юрьевны, которая в своей лекции выстроила очень чёткую и логичную систему взаимодействия правовых документов, регламентирующих деятельность современного педагога. Поскольку образование теперь рассматривается как отрасль производства, и государству необходимы условия для эффективного развития страны, то соответственно, образование является ключевым ресурсом движения вперёд. Образование стало продуктом, и появилась необходимость в нормативных документах, определяющих правовое поле деятельности педагога: Закон об образовании, ФГОС, квалификационный справочник 2010 и профессиональный стандарт. Эти документы ставят перед педагогическим сообществом конкретные задачи: мы переходим от педагогики воспроизведения к педагогике мышления;
• от педагогики принуждения к педагогике социальной пробы;
• от педагогики исполнения к педагогике инициативы;
• от педагогики учебного предмета к педагогике самоопределения.

Это педагогика деятельностная, развивающая, педагогика компетентностного подхода. Учитель на уроке становится управленцем: он формирует мотивы и потребности, планирует и прогнозирует, он контролирует результаты. Очевидно, что подобная система образования требует и другой системы оценок – компетентностной, требует и иной системы аттестации самого педагога. Соответственно, возникают вопросы, связанные и с переобучением, повышением квалификации учителей. Об этом как раз и спрашивали участники семинара.

Этот семинар – один из первых в ряду подобных, понятно, что проблема требует изучения, обсуждения, осмысления. Анализ анкет по определению готовности образовательных организаций к введению профессионального стандарта педагога показал, что есть необходимость в продолжении подобной работы. И эта работа должна проводиться на разных уровнях.

Например, информационно-методический центр Пушкинского района предлагает педагогам принять участие в проектах, которые способствуют совершенствованию профессионализма. Постоянной учёбы, работы над собой, повышения квалификации требуют от нас нормативные документы и реальная жизнь.