Катович Юлия Андреевна

Март 2015

Дети очень часто спрашивают меня о том, как и почему я стала учителем. Если честно, это вышло совершенно случайно: так звезды «сошлись», так судьба распорядилась… Кто знает?!

Я родилась и выросла в небольшом поселке под Санкт-Петербургом, всегда была очень требовательна к себе, к учебе. Мама, зная это, никогда не ругала меня за редкие двойки, так как всегда была уверена в том, что я их исправлю и все пойму. У меня не было любимых предметов, потому что я считала все предметы важными и нужными. Когда встал вопрос о том, куда поступать, я лишь знала, что хочу поехать учиться в Санкт-Петербург.

Мне проще ответить на вопрос, почему я до сих пор в этой профессии. Три года – срок небольшой, но большинство молодых учителей как раз и уходят из школы именно в этот промежуток времени. Когда-то я тоже об этом задумалась…

Первый год моего преподавания в школе прошел очень быстро и незаметно. Я была в такой эйфории, что просто «летела на крыльях» на работу. Мне нравилось буквально все, и даже нагрузка в 25 часов в неделю казалась мелочью. Меня окрыляло ощущение того, что ты здесь и сейчас принимаешь участие в становлении личности, ты вносишь частичку себя, своих знаний, опыта в этих ребят. Ощущение значимости – вот что меня побуждало каждый день идти на работу.

Самый важный кризисный год для меня – это второй, когда мне дали классное руководство. Думаю, что многие учителя, произнося эти заветные слова, вздохнут глубоко и со смыслом. Мне так хотелось свой класс, своих ребят, что в своих мечтах и планах я уже ходила с ними в походы, кино, театры и обсуждала праздники. Но когда я увидела 25 маленьких личностей с разными характерами, привычками, семьями, я испугалась и растерялась. У меня весь класс состоял из «гадких утят», которых не принимали ни учителя, ни даже они себя сами. Их было не собрать в кучу, а тем более в коллектив, они постоянно ругались, дрались, спорили. Именно тогда я поняла, что учитель не только учит, не только дает уроки по своему предмету, а еще принимает непосредственное участие в жизни детей, он должен уметь слушать и слышать.

Так случилось в моей жизни, что мне пришлось уехать из того района и уйти из этой школы. Никогда не забуду очень важное событие в моей жизни: через полгода я приехала на праздник к «своим детям», и этот праздник пришлось остановить, потому что они меня окружили, начали обнимать и уговаривать вернуться обратно. Вот тогда, именно в этот момент, я поняла, что делала все правильно.

Сейчас я работаю в замечательной школе с прекрасными детьми. Вообще, все дети прекрасны, у каждого свои таланты, которые просто надо «раскрыть». Дети – мои вдохновители. И больше у меня не возникает вопроса о том, а тот ли я выбрала путь.