Петракова О.В. Мое педагогическое счастье

Февраль 2016

Как хорошо, что в этом мире суетливом,

Где каждый вечно занят и спешит,

Есть тот, кто может чувствовать себя счастливым,

Лишь отдавая часть своей души…

Каждый день из года в год мы отдаем часть свой души своим ученикам, гордимся их успехами, а их неудачи огорчают нас порой больше собственных…

«Учись познанью лучше, терпеливей, чтоб становиться день за днём счастливой».

В чем же заключается мое педагогическое счастье?

Конечно, в моих учениках… Когда меня спрашивают, куда я иду утром, имея в виду мою работу, я всегда отвечаю: « К детям!» Вот уже больше десятка лет они являются объектом моего служения, предметом моей любви. Я вхожу в класс, где меня ожидают ученики, и каждый раз я это делаю по-разному. Постоянна только любовь к этим неравнодушным созданиям, которые ждут от тебя поучительного урока.

Почему торжественность вокруг?

Слышите, как быстро смолкла речь?

Это о царице всех наук

Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.

Это ей дано давать ответы,

Как хороший выполнить расчет

Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,

Что она в порядок ум приводит,

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даёшь

Для победы трудностей закалку,

Учится с тобой молодёжь

Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные моменты,

Мы сегодня искренне тебе

Посылаем гром аплодисментов.

В чем же заключается мое педагогическое счастье?

Конечно, в любви к предмету, который преподаю. Еще В.О. Ключевский говорил: «Любите то, что преподаете, и тех, кому преподаете».

В чем же заключается мое педагогическое счастье?

Добро нести, добру учить,

Добиться цели через трудности,

Любовью истине служить –

Я называю это мудростью.

А.В. Елисов

Конечно, в мудрости. Не только собственной, но и в мудрости моих коллег, которые очень помогают на моем пути к педагогическому счастью. Ведь мое педагогическое кредо: «Чтобы иметь право учить других, надо постоянно учиться самому!» Я многому учусь у своих коллег. Им отдельное сердечное спасибо!

В чем же заключается мое педагогическое счастье?

Каждый человек желает быть успешным в своей деятельности. Я – не исключение. Успех учителя – это успехи его учеников. Я хочу быть успешным учителем! Поэтому всегда анализирую свою педагогическую деятельность. По результатам анализа вижу, чего добилась и какие средства и методы помогли мне этого достичь. Постоянно ищу ответ на вопрос: как сделать больше и лучше.

В процессе моего становления как учителя я определила для себя следующие задачи, которые и стараюсь решать каждый день:

• научить ребёнка быть независимым: чем больше мы для него делаем, тем меньше он учится делать для себя сам, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод»;
• настраивать ребёнка на успех: убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда;
• воодушевлять ученика максимально быть самим собой, ободрять, чтобы он гордился своими достижениями;
• не требовать от ученика того, что он не в состоянии выполнить: создать условия для развития в соответствии с его индивидуальными особенностями;
• не высмеивать страхи ребёнка, постараться найти их причину и пути преодоления;
• создать благоприятный психологический климат в классе, способствовать повышению самооценки учащихся.

Первое, в чем я убеждаю ребенка: ставь задачу и иди, не бойся. Если позиция ученика: «Я так много хочу знать, помоги мне», то позиция учителя должна быть такой: «Возьми то, что хочешь узнать и понять, если трудно, разберёмся вместе». Когда это чувствуешь, становится легко и свободно. Дети сами идут на контакт. Поднятая рука – не только сигнал учителю «Я знаю», но и «Можно я попробую». Эту попытку ответить следует вовремя поддержать, дать возможность ученику поверить в себя.

Моя задача как учителя – вселить в ребенка уверенность в собственных силах. Я считаю, что потерпеть неудачу – это не самое худшее, хуже – не пытаться. У ребёнка должен отсутствовать страх перед учителем, перед моими знаниями. И наступит момент, когда ученик почувствует уверенность в себе, интерес к тому делу, которым занят.

В чем же заключается мое педагогическое счастье?

Конечно, получать удовольствие от работы. Иначе невозможно. Для меня жизненно важно начинать каждый урок со слов, с одной стороны, простых, но вместе с тем приводящих в какой-то трепет, слов, которые должны произноситься в полной тишине: «Здравствуйте, дорогие мои ребята, я вас очень рада видеть, садитесь!» Иметь возможность разговаривать с детьми. Улыбаться им и получать их улыбки в ответ. Просто быть с ними.

Перелистав известные тома,

Учите жить словами и делами…

И знайте – ваша помощь им нужна,

Ребятам с удивленными глазами.

И каждый час, и каждую минуту

О чьих-то судьбах вечная забота.

Кусочек сердца отдавать кому-то –

Такая у учителя работа…