Сафронова Е.В. Почему я выбрала профессию учителя

Март 2016

Впечатления, полученные в детстве, являются одними из самых ярких, сильных и значимых в жизни человека. Они надолго остаются в нашей памяти, и мы не один раз возвращаемся к ним. И порою эмоционально сильные впечатления влияют на выбор или принятие наших решений, что и произошло со мной при выборе профессии.

Первое знакомство с предметом «Английский язык» и учителем, преподававшим его, произошло в далёком 1986 году, в начальной школе. Родители отдали меня в школу с углубленным изучением английского языка, где во втором классе этот предмет входил в школьную программу. В то время эта школа была одним из лучших образовательных учреждений г. Оренбурга с хорошими и глубокими традициями. Мою первую учительницу английского языка звали Ирина Юрьевна Суходольская. Не только для меня, но и для всех ребят в группе она была прекрасным педагогом, добрым, отзывчивым, внимательным, и самое главное, любящим детей и свой предмет. И так мне было хорошо, уютно, тепло, радостно и безмятежно на её уроках! Они всегда были интересными, мы учили много стихотворений, рифмовок и пословиц. О том учителе в моей памяти остались самые светлые и радостные воспоминания. Я с огромным удовольствием посещала уроки английского языка. На мой взгляд, именно тогда мой педагог и заложила любовь к языку, вдохнула интерес к этому предмету, посеяла семечко, которое впоследствии проросло в сильное, твёрдое убеждение быть учителем. На своих уроках я пытаюсь как раз воссоздать ту благоприятную и доброжелательную атмосферу, которая была на уроках в моём детстве. И уже тогда неосознанно я начала путь к выбору своей профессии.

В старших классах у нас сменился учитель. Английский язык стала преподавать Губарева Татьяна Олеговна. Новый учитель, новые требования, не всё давалось мне легко и просто, были определённые трудности с языком. Приходилось много учить наизусть, пересказывать, выполнять грамматические упражнения, писать сочинения по пройденным темам. Но, несмотря на все сложности, интерес к изучению английского языка не пропал, не исчез, а, наоборот, возрос и приумножился. Я смотрела на своего педагога и мечтала знать английский язык, как знает она, говорить на нём, как говорит она, в совершенстве и безупречно. Она была неравнодушным педагогом, умела найти подход к каждому ученику. Именно в этот период я начала серьёзно задумываться о профессии учителя.

В 1995 году я поступила в педагогический институт на факультет иностранных языков. Здесь с головой окунулась в разнообразные дисциплины и науки, которые изучала более углубленно и осознанно. Были и педагогика, и методика преподавания, и лексикология, и фразеология, и история языка, и фонетика, и латинский язык, и немецкий язык, и многое-многое другое. Хочется отметить, что преподавание всех дисциплин велось на высоком уровне. Я с увлечением изучала эти предметы, постепенно открывающие мне яркий мир языка, языковых явлений и процессов. Наша группа состояла из сильных студентов. Мы были дружны, и нас объединяла жажда знаний. Мы тянулись друг за другом, стремление получить хорошие или отличные оценки на зачётах, экзаменах, семинарах подстёгивало нас к здоровому соперничеству. Итогом такого «соревнования» явилось успешное окончание института - из 9 студентов нашей группы 8 получили диплом с отличием.

Получая диплом, я уже твёрдо знала, что буду работать в школе, буду учителем. Учитель – это человек, несущий детям доброе, светлое, чистое. Это человек, который любит ребёнка, понимает ребёнка, но главное – Учитель верит в безграничность ребёнка, в свои педагогические способности. Это тяжёлый труд, требующий душевного тепла, эмоциональных затрат и усилий. Учитель отдаётся своему любимому делу без остатка. Мне хочется обратиться к словам выдающегося педагога Шалвы Александровича Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах!».

После института в 2000 г. я пришла работать в свою родную школу, которая на тот момент уже стала гимназией, и проработала там 8 лет, о чём вспоминаю и с радостью, и грустью. С радостью – я ни на минуту не пожалела о выборе профессии учителя, с грустью – мне пришлось переехать на новое место жительства. И как бы ни складывались мои жизненные обстоятельства, работать я всегда возвращалась только в школу. Это моё внутреннее убеждение, моё призвание быть учителем. Я нашла себя в этой профессии и без неё не представляю свою жизнь.

Свой рассказ хотелось бы закончить словами Льва Николаевича Толстого, великого русского писателя, мыслителя и философа: «Призвание учителя есть высокое и благородное. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию».