Кузьмина Л.Ю. Урок математики в Екатерининском парке

Ноябрь 2014

В наш корпус приезжают учиться в 10-11 классах ребята со всей страны. Некоторые даже и не знали о существовании такого живописного города как Пушкин, не знали о его истории, архитектуре, парках и дворцах. Поэтому я стараюсь дать им знания не только с исторической, но и с геометрической точки зрения.

Ежегодно выпускаю два-три 11-х класса. Вот уже 4 года как провожу урок по теме «Движение» не в кабинете, а в Екатерининском парке г. Пушкина. Для эффективности проведения урока данную тему я переношу немного назад и провожу её после того, как будут изучены такие темы, как: «Цилиндр», «Конус» и «Шар». Эти знания позволяют увидеть и оценить архитектуру, памятники и ландшафт парков в полном объёме, используя всевозможные фигуры и тела, изучаемые как в геометрии, так и в стереометрии. При этом появляется возможность повторить определения, свойства и площади увиденных геометрических фигур и тел в действительности. В начале урока, который длится 2 часа и начинается у входа в парк у Адмиралтейства, я рассказываю своим ученикам историю города Пушкина со дня его основания, а также знакомлю с интересными фактами, касающимися его создания. Далее я знакомлю ребят с определением центральной симметрии, осевой симметрии, зеркальной симметрии, параллельного переноса, речь идёт о преобразовании подобия. При этом задаются вопросы, связанные с фигурами, обладающими данными движениями, повторяются их определения и свойства. Ребята сами называют те фигуры, которые они встречают в окружающих их зданиях, архитектурных шедеврах, ландшафтных дизайнерских решениях.

Проходя Треугольную площадь, останавливаемся у Золотых ворот, через которые они пройдут в день выпуска, чтобы наглядно увидеть пример симметрий, представленных всевозможными узорами. Знакомимся с геометрическими фигурами Александровского и Екатерининского парка. На протяжении всего маршрута ребята узнают много нового и познавательного, расширяя свой кругозор не только с геометрической, но и с исторической точки зрения.

В конце урока задается следующее домашнее задание: или написать доклад об увиденном сегодня на уроке, или об архитектуре и достопримечательностях родного города, посёлка, или сделать презентацию о своём любимом месте. Большинство кадетов делает презентации. Данный урок настолько заинтересовывает их, что некоторые проявляют инициативу и создают презентации о родном крае. Ребята сами фотографируют наиболее интересные места, собирают информацию об истории родного города и знаменитых личностях малой родины, обращаются за материалами в библиотеки, беседуют со старожилами. Работа настолько их увлекает, что они часто объединяются и создают совместный творческий проект, которой объединяет все работы кадетов в одну общую презентацию. Например, кадеты Савельев и Голынский участвовали в районном творческом конкурсе школьников «Паруса науки». Они представили проект: «Математическая модель пространства. Движение в окружающем мире». Работа заняла 2 место. Таким образом, история Отечества и архитектура помогает мне прививать интерес к такому сложному предмету, как математика.