607 Личный выбор

Февраль 2015

Смирнова С.Е.

Работать с детьми-инвалидами сложно, это может не каждый, даже имеющий педагогическое образование. Как люди приходят в эту профессию, почему остаются? Что их там держит, несмотря на скромную зарплату и тяжёлый труд?

На эту тему я разговаривала с Еремеевой Ириной Владимировной, педагогом класса «особый ребёнок» и руководителем методического объединения с таким же названием. Работает она в 607 школе. Ирина Владимировна, несмотря на молодость, имеет солидный педагогический опыт. Со своим психолого-педагогическим образованием она вполне успешно работала в системе профессионального образования Красносельского района, сделала несколько выпусков. Среди её ребят были те, кто закончил образовательное учреждение с красным дипломом, её выпускники благополучно работают на производстве, учатся в высших учебных заведениях. Почему она так кардинально поменяла работу? Сама она говорит, что на прежнем месте выработала свой потенциал, достигла, чего могла. И когда после отпуска по уходу за ребёнком стала искать себе работу, узнала, что в Пушкине начинается новый проект по инклюзивному образованию. Заключался он в том, что дети из детского дома №4, которые постоянно находились в четырёх стенах, стали обучаться в других образовательных учреждениях. Для таких детей новые впечатления, новые люди – это один из очень важных аспектов социализации. Сначала ребят учили на четырёх площадках в Пушкине, а с сентября 2014 года они вместе с педагогами окончательно переехали в Лесное в 607 школу. Ирина Владимировна в этом проекте с самого начала. Пришла, попробовала и … осталась. Несмотря на то что надо было начинать всё с нуля, осваивать новые методики, не ждать быстрого результата и начать понимать, что результат здесь совсем другой и успех ребёнка совсем другой. Научились застёгивать молнию на куртке – молодцы! Научились обуваться – снова молодцы! Ирина Владимировна рассказывает о своём классе: в нём четыре ребёнка. Проша очень плохо говорит, понимает его только педагог да Антонина Лукинична, помощник педагога, которая тайком от строгой Ирины Владимировны подкармливает своих ребят конфетами. Проша ленится, его трудно убедить начать заниматься. Зато он очень музыкальный, любит петь и слушать музыку, с удовольствие подпевает мультяшным героям. Алёна - застенчивая скромница, молчунья. Ирина Владимировна с гордостью показывает папку с её работами: улучшилась мелкая моторика – девочка, раскрашивая пластилином рисунки, научилась не заходить за контур. А Катя и Маша – настоящие помощницы: и в столовой Антонине Лукиничне помогут, и Проше куртку застегнут, потому что ему это сделать сложно с одной действующей рукой. Замечательные девчонки – педагоги не нахвалятся – и учиться им нравится, в школу едут с радостью.

Успешной работу Ирины Владимировны и Антонины Лукиничны можно считать тогда, когда они помогут своим ребятам стать максимально самостоятельными. Эти дети после школы и детского дома окажутся в психоневрологическом интернате, там не будет рядом столько заботливых и любящих людей, следовательно, и Проша, и Алёна, и Катя с Машей должны научиться быть самостоятельными, обслуживать себя и, по возможности, помогать другим.

Ирина Владимировна – психолог, она морально была готова к трудностям, к поискам, потому что без творческого подхода этих ребят научить практически нельзя. А как Антонина Лукинична Савушкина сделала свой личный выбор? Она всю жизнь проработала в совхозе, вышла на пенсию и оказалась… в 607 школе. Очень скромная, трудолюбивая женщина, которая душой прикипела к своим воспитанникам, рассказывала, что первое время была так ошеломлена и подавлена, что, выходя из школы, направлялась в другую от остановки сторону. Сначала обижалась на своих подопечных, расстраивалась, а потом вдруг осознала, что к ним нельзя подходить с обычными мерками. Да, им по 16 или даже по 18 лет, но они-то всё равно как маленькие дети. Мы же трёхлетнему карапузу терпеливо объясняем что хорошо, а что плохо. И к этим детям подход такой же. «Мы любим их, заботимся, балуем», – говорит Антонина Лукинична, надевая на Прошу яркую модную шапку и аккуратно её поправляя.

Каждый, кто здесь работает, сделал свой личный выбор. Почему этот выбор таков? Одна из помощниц педагога Татьяна Ивановна, с которой мы разговорились на автобусной остановке, вот что мне сказала: в молодости мы, не задумываясь, хотим от жизни взять как можно больше, а с годами приходит понимание, что научиться отдавать – намного важнее. Осознаёшь, что помогая таким детям, ты, в конце концов, сохраняешь в себе человека.

Текучки кадров в отделении «особый ребёнок» школы №607 нет.