Городской семинар-практикум

Декабрь 2015

Проблемы обновления содержания школьного филологического образования и работа учителя-словесника в условиях перехода на ФГОС

16 декабря на базе ГБОУ СОШ № 409 проходил городской семинар - практикум «Проблемы обновления содержания школьного филологического образования и работа учителя-словесника в условиях перехода на ФГОС». В семинаре принимали участие методисты Академии постдипломного педагогического образования Белова М.Г. и Малкова Ю.В.

Первая часть семинара, проходившая в актовом зале, началась с очень лирических и проникновенных выступлений учащихся школы, задавших тон всей последующей работе. Затем с приветственными словами выступили директор ГБОУ школы № 409 Ефимова Н.В., методист ИМЦ Пушкинского района Толмачёва Т.В. и методист АППО Белова М.Г. Кандидат филологических наук, доцент кафедры филологического образования Малкова Ю.В. рассказала педагогам о специфике внедрения ФГОС в 5-х классах, о том, какие проблемы возникают в процессе реализации государственного стандарта и как их преодолевать.

Вторая часть семинара – практическая, предполагала посещение открытых уроков русского языка и литературы, которые давали в 5-х классах школы № 409 педагоги из других школ Пушкинского района. Маркова Е.В. из лицея № 410 проводила урок на тему «Правописание разделительного твёрдого и мягкого знаков», Овсянникова Г.П. из этого же образовательного учреждения работала с пятиклассниками над «Уроками доброты», показывая возможности внеурочной деятельности, Ковнатор Е.А. из школы № 606 сочиняла с детьми сказку. Под руководством Корольковой Н.И., преподавателя школы № 500, ребята изучали безличные глаголы и их роль в тексте, Отрохова О.А. из школы № 315 учила детей различать книжную и разговорную речь. В классе Щеголевой Л.В., преподавателя школы № 297, учащиеся размышляли, зачем нужен язык, а ученики Павловой А.Н., учителя из этой же школы, занимались синтаксисом. На этих уроках педагоги показывали возможности системно-деятельностного подхода, его преимущества, делились своим методическим опытом. Третья часть семинара-практикума включала в себя выступления педагогов, начинающих осваивать в своей работе федеральный государственный стандарт. Учителя рассказывали о своих методических находках, говорили о сомнениях и неудачах. Получился очень откровенный профессиональный разговор неравнодушных людей. Педагоги из школы № 511 Магир Т.В. и Харченко Т.Г. говорили о работе в сменных группах как способе формирования УУД в ФГОС ООО, Воробьёва В.В. из школы № 257 размышляла о технологии критического мышления как способе достижения обучающимися метапредметных результатов, методист АППО Белова М.Г. рассказывала о формах и методах, используемых в процессе обновления содержания филологического образования. Дёмкина С.С., преподаватель из школы № 459, делилась опытом по использованию современных технологий на уроках филологической направленности в начальной школе в рамках ФГОС, Авагина Е.Н. из лицея № 408 рассуждала о специфике преподавания русского языка в 5 классах общеобразовательных учреждений в условиях перехода на федеральный стандарт, Мартынова Е.В., учитель школы № 477, говорила о значении целеполагания на уроках русского языка, а Жонкина Н.А. из школы № 407 делилась опытом по использованию методических приёмов в процессе создания современного урока по ФГОС на примере интегрированного урока литературы в 5 классе по сказке А.Погорельского «Чёрная курица, или подземные жители».

Очевидно, что такая форма работы, предложенная РМО преподавателей русского языка и литературы, полезна. Педагоги, проводившие уроки на чужих классах, получили колоссальный опыт. Классы были резные и по наполняемости, и по уровню знаний, поэтому приходилось использовать на уроке все свои профессиональные возможности и опыт. Коллеги, которые выступали в третьей части семинара, нашли союзников, удостоверились в правильности выбранного направления. Заместители директоров, присутствующие на этом мероприятии, убедились в высоком профессионализме своих педагогов.