Маслак М.Н. Методическое сопровождение учителей ПРМО в контексте подготовки учащихся к ЕГЭ

Январь 2016

Целью деятельности ПРМО учителей химии Пушкинского района Санкт-Петербурга является непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства и компетентности учителя в контексте перехода на ФГОС ООО и повышение качества образования по предмету. ГИА является одним из критериев качества образования. Поэтому приоритетным направлением деятельности является методическое, информационное, организационное сопровождение учителей района по подготовке учащихся к ГИА, а соответственно и к ЕГЭ.

Актуальность этого направления определяется не только общеобразовательными задачами, но и спецификой образовательных учреждений района: из 24 ОУ, учащиеся которых являются участниками ЕГЭ, только в 4-х имеются классы с профильным обучением химии, углубленное обучение предмету полностью отсутствует. Для получения успешного результата по итогам ЕГЭ недостаточно знаний только на базовом уровне обучения химии.

Анализируя кадровый состав учителей химии района, можно сделать следующие выводы: средний возраст педагогов находится в пределах 50 лет, большинство педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию и стаж работы более 20 лет. Таким образом, в районе работают опытные и квалифицированные педагоги. Это подтверждают результаты ЕГЭ за несколько последних лет.

Для организации информационно-методического сопровождения учителей в подготовке учащихся к ЕГЭ ежегодно создается инициативная рабочая группа, состоящая из экспертов ЕГЭ и учителей, учащиеся которых имеют высокие результаты по итогам ЕГЭ.

Основные направления деятельности рабочей группы:

• изучение с педагогами нормативно-правовых документов, регламентирующих проведение государственной итоговой аттестации;
• выявление проблемных зон усвоения предметного содержания обучающимися через анализ диагностических работ, проводимых в формате ЕГЭ;
• проведение семинаров-практикумов по представлению опыта работы в контексте подготовки учащихся к ЕГЭ;
• организация консультационной работы для учителей-предметников;
• организация и проведение обучающих семинаров с участием методистов ведущих издательств по вопросам использования предметных УМК при подготовке к ЕГЭ.

Для организации информационно-методического сопровождения учителей в начале учебного года проводится семинар с целью подведения итогов ЕГЭ за предыдущий учебный год и обсуждения перспектив на новый учебный год. В ходе семинара представляется количественный анализ ЕГЭ по химии по Санкт-Петербургу и Пушкинскому району, проводится анализ заданий, вызвавших наибольшие затруднения у выпускников. Итогом таких семинаров является создание плана-графика по организации подготовки выпускников к ЕГЭ, в котором большое внимание уделяется разработке индивидуального образовательного маршрута для учащихся.

С целью информационного сопровождения учителей на заседаниях ПРМО рассматриваются нормативные документы, структура демоверсии, кодификатор и спецификация, лежащие в основе проведения ЕГЭ в следующем учебном году. Ссылки на эти документы представлены на сайте районного методиста. Там же представлены перечни Интернет-ресурсов, ЭОР, которые могут быть использованы при подготовке к ЕГЭ. В рамках сетевого взаимодействия учителей на сайте размещен банк заданий, который можно использовать как химический тренажер при подготовке к ЕГЭ.

Учителями района накоплен большой опыт по подготовке учащихся к ЕГЭ, который представляется на заседаниях ПРМО, проводимых в форме семинаров-практикумов, практических занятий, круглых столов. Эти мероприятия направлены на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов при подготовке к ЕГЭ, являются эффективной формой взаимодействия педагогов, способствуют повышению уровня предметной подготовки. Наибольший интерес вызывает целенаправленная работа по обобщению и систематизации учебного материала в контексте подготовки к ЕГЭ, которую представляли Чиркунова Л.А., учитель ГБОУ гимназии № 406, Тычкова О.К., учитель ГБОУ лицея № 408. Заслуживает внимание опыт по использованию различных форм заданий для успешного формирования важнейших теоретических понятий, прикладных умений и навыков Золотарь В.П., учителя ГБОУ школы № 511, Филипповской Е.Е., учителя ГБОУ школы № 638, Румянцевой Г.В., учителя ГБОУ школы № 606.

С целью определения уровня подготовленности учащихся к ЕГЭ два раза в учебном году проводится пробное тестирование учащихся 11-х классов в формате ЕГЭ. Форма анализа позволяет сделать выводы об уровне выполнения каждого задания учащимися ОУ и подвести итоги подготовки учащихся в целом по району. На заседании ПРМО рассматриваются наиболее типичные ошибки и тематика вопросов, вызвавших затруднения у учащихся, учителям района предлагаются методические рекомендации для корректировки и ликвидации пробелов знаний. Целесообразность неоднократного проведения пробного тестирования подтверждается положительной динамикой результатов.

Успешность проводимой работы по информационно-методическому сопровождению учителей ПРМО Пушкинского района подтверждается итогами ЕГЭ за последние пять лет:

• средний балл, полученный по итогам ЕГЭ по химии выпускниками ОУ Пушкинского района, превышает средний балл по Санкт-Петербургу;
• отсутствуют учащиеся, не преодолевшие минимальный порог.