2004年11月10日，《聯合晚報（話題新聞）》（稍做刪改）。
作者：台大歷史系教授 吳展良
新版的高中歷史課程綱要草案遲遲不公布，直到昨天才由教育部宣布上網，並希望在年底以前實施。歷史教育事關國家根本，去年的高中歷史課程綱要既然引發了巨大的爭議，今年的草案就應該提早公布，以匯集各方面的意見，做出最好的整合。教育部遲遲不公布歷史課程綱要，似乎是想要盡量採取黑箱作業，然後趁大家來不及反應之際，以時程緊迫為名，一舉過關。這種作法，企圖用少數人的意見壟斷全局，本身就非常可議。
新綱要第一冊是台灣史，分四大單元。其中最奇怪的是日據時代以前的歷史只佔一單元，而日據時代短短五十年卻與之分庭抗禮，也佔一單元。至於最近台灣五十餘年的歷史，就要佔全冊一半的份量，也頗值得商榷。上萬年的史前史及前三百餘年的有史時期被嚴重壓縮，使得這段奠立了台灣今日種族、語言、風俗、宗教、社會與文化基礎的歷史顯得很不重要。寫歷史固然應該詳近略遠，然而若是過度壓縮過去，眼光只在近百年，使學生難以明白台灣居民歷史與文化的淵源，這樣的歷史教科書，又有什麼價值呢？全冊有關日據時代之前漢人來台的歷史，其份量不僅單薄，而且看不到鄭成功與清朝的字樣。將明鄭與清朝統治的歷史抹去，僅留下所謂的人民生活史，這樣的寫法，如何能表現歷史的真實？至於不提明鄭與清朝的統治，大量壓縮這段時期的歷史，卻又大談日本的統治，又真不知是何種思維？
新綱要第二冊為中國史，分成八大單元。其中固然多有可商榷之處，然大體尚稱平穩。本冊最主要的問題在於將七千餘年的中華文明壓縮成一冊，日後在教與學上難免會引起許多的困難。另外將秦漢隋唐明清等王國概稱為「帝國」，也頗有問題。東西方學者均早已指出，帝國一詞，特指征服並統治了許多異民族以形成其主要結構的國家而言。中國歷史上的王朝，大體並非如此。一概稱其為帝國，並不恰當。新綱要第三、四冊為世界史，大體包含了世界各主要文明的發展，並著重了與我相關的東亞地區，則為其可稱道處。
歷史教科書的編寫是國之大事，需要集思廣益，不能任由少數人決定。以上所言僅屬一時管見所及，尚盼各方賢達對此事多做更深入的分析與批評。