1. 話すこと（やり取り・教員とのロールプレイ）部活

測りたい力

身近な話題（部活）について、基本的な語句や文を用いて、情報や考えを話して伝え合うことができる力

対応するCEFR-Jの記述

CAN-DO記述（A1.3の1つ目）：趣味、部活動などのなじみのあるトピックに関して、はっきりと話されれば、簡単な質疑応答をすることができる。

ロールプレイタスク：部活や趣味について話す

設定：

先生：同じクラスの留学生。何か部活に入りたいので質問する

生徒：留学生と友達になりたい生徒。質問に答え、自分からも質問する

注：さらに以下のような記述を加え、より具体的なかつ詳細な目的・場面・状況を設定することができる

　例：日本に留学に来ているので、日本の文化を体験できる部活か、日本独特ののスポーツができる部活に入りたい

　　　お金がないので、新しい道具を買わなくてスタートできる部活がよい（宮城県石巻高校教諭　初澤晋先生より提案）

時間設定：　準備時間 なし   話す時間 1分半

評価規準

採点の基準：　「思考・判断・表現」は以下の二つの条件に基づき、採点を行う。

• 条件１：カードの設定に沿って、ほとんどの質問に文で答えている。

• 条件２：カードの設定に沿って、ほとんどの質問を文で行っている。

• 文の定義は採点者によって捉え方が変わりやすいので、事前の調整が必要。以下参照。

• https://sites.google.com/view/speaking-assessment/qa?authuser=0

ワークシート例

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