1. 話すこと（やり取り・教員とのロールプレイ）修学旅行・実例5

測りたい力

身近な話題（修学旅行）について、情報や考えを話して伝え合うことができる力

対応するCEFR-Jの記述

CAN-DO記述（A2.2の1つ目）：簡単な英語で、意見や気持ちをやりとりしたり、賛成や反対などの自分の意見を伝えたり、物や人を較べたりすることができる。

ロールプレイタスク：修学旅行の行き先を話し合う

設定：

あなたの学校では、2年生は修学旅行（school trip）に行くが、行先は生徒が決められる

行先候補：オーストラリアまたは京都・奈良

先生：高校のALTの先生で、行先をオーストラリアにするか、京都・奈良にするかを検討する修学旅行委員会の顧問の先生

生徒：修学旅行委員会メンバー

生徒の条件：先生は、行先について色々な学生から意見を聞いてくる。あなたの意見とその場所の良さを先生に伝えて説得する

時間設定：　準備時間なし話す時間 2分

評価規準

評価規準教員とRole play修学旅行

採点の基準：　「思考・判断・表現」は以下の一つの条件に基づき、採点を行う。

条件１：カードの設定に沿って、自分の意見とその場所の良さを、分かりやすく説明している。

採点の基準教員とRole play修学旅行

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T: Which place do you think we should go?

S: I want to go to Australia, so because … we live in Japan, right? So I want to go to other countries. And Australia have so beautiful beach like and kangaroos so some animals. So I want … go to, I want to go to beach, and I want to see the animals. Like あー we can see their kangaroos in Japan at zoo, but the Australia’s kangaroo is not zoo, so I want like we can see them more near than Japan. So I want to go to Australia. （知識・技能）（思考・判断・表現　条件1）

T: I see. But going to Australia is more expensive.

S: Yeah, but it’s school trip. Then we we go to school trip so many people. So it’s mm …何だろう … E e expensive, but … mm we have … mm interesting times with friends. So

T: I see. And some people may say that on a school excursion,

S: Mm.

T: you need to learn something,

S: あー

T: not just enjoying

S: Mm, mm.

T: ourselves.

S: I think the if we go to other countries, we can … like study English not only Japanese. So … it’s very important things.（知識・技能）

T: I see. OK, then let’s decide to go to Australia.

S: Thank you.

T: Thank you very much.

採点結果：cbb

解説：

◆知識・技能　c

文法の誤りが多く、理解に努力を要する箇所がある。発音は理解できる。

例：Australia have so beautiful beach like and kangaroos so some animals. So I want … go to, I want to go to beach, and I want to see the animals. Like あー we can see the kangaroos in Japan at zoo, but their Australia’s kangaroo is not zoo, so I want like we can see them more near than Japan. So I want to go to Australia.

例：I think the if we go to other countries, we can … like study English not only Japanese. So … it’s very important things.　

◆思考・判断・表現　b

条件１：自分の意見と、理由とともにその場所の良さの説明をしている。

例1：Australia have so beautiful beach like and kangaroos so some animals. So I want … go to, I want to go to beach, and I want to see the animals. Like あー we can see the kangaroos in Japan at zoo, but there Australia’s kangaroo is not zoo, so I want like we can see them more near than Japan. So I want to go to Australia.（下線部が良いところとその理由）

◆主体的に学習に取り組む態度　b

自分の意見とその場所の良さを分かりやすく説明しようとしている。更なる関連情報は話そうとしていない。