1. 話すこと（やり取り・教員とのロールプレイ）ポスター・実例8

測りたい力

身近な話題（ポスター）について、基本的な語句や文を用いて、情報や考えを話して伝え合うことができる力

対応するCEFR-Jの記述

CAN-DO記述（A2.1の2つ目）：補助となる絵やものを用いて，基本的な情報を伝え，また，簡単な意見交換をすることができる。

ロールプレイタスク：ポスターについて話す

設定

先生：文化祭実行委員の外国人の先生

生徒：文化祭実行委員。文化祭のポスターを決めるため、良いと思うポスターのデザインを持ってきた

生徒の条件：以下3点を行う

1) 自分のポスターを簡単に説明する

2) このポスターの特に良いと思う点を述べる

3) 先生がどう思うか聞いて、二人で会話をする

時間設定：　準備時間 30秒話す時間 3分

ポスター：

Poster.pdf

評価規準

評価規準教員とRole play Poster

採点の基準：　「思考・判断・表現」は以下の三つの条件に基づき、採点を行う。

条件１：カードの設定に沿って、自分のポスターを簡単に説明している。
条件２：このポスターの特に良いと思う点を述べている。
条件３：先生がどう思うか聞いて、二人で会話をしている。

採点の基準教員とRole play Poster

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T: So is that the poster you like?

S: Yes, this is the poster I chose, and yeah, so it’s for the fair we gonna we gonna be planning. （知識・技能）And um yes, we’ve got the date, venue, and what we will do, and ones can be like all events, information are all given. （思考・判断・表現　条件1）And I chose this poster because I like the color, with like red rectangle top, and we got some blue and that’s everyone see it. So yeah, that’s why I choose this.（知識・技能）（思考・判断・表現　条件2） What do you think about it?（思考・判断・表現　条件3）

T: Basically I like it,

S: Uh-huh.

T: but um … I don’ like the dark blue background color.

S: I see.

T: Because … it’s like a night fair.

S: あー

T: It’s actually it’s daytime fair.

S: Yes. That’s true. Then, mm … that’s true. Um, maybe we can change it to some lighter blue because I think the blue that sounds makes nice, goes well with this, this design, so I think we can make it lighter so that it looks like more daytime. Yes.（思考・判断・表現　条件3）

T: And it will be nicer, I think.

S: I think so, too.

T: … Um, OK, thank you very much.

採点結果：baa

解説：

◆知識・技能　b

語彙や表現に多少の誤りや、わかりにくい点がある。音声は聞き取ることができる。

例１：Yes, this is the poster I chose, and yeah, so it’s for the fair we gonna we gonna be planning.　（正しくは、we are planning.）

例2：And I chose this poster because I like the color, with like red rectangle top, and we got some blue and that’s everyone see it. So yeah, that’s why I choose this.

◆思考・判断・表現　a

条件１：カードの設定に沿って、自分のポスターを説明している。

例：And um yes, we’ve got the date, venue, and what we will do, and ones can be like all events, information are all given.

条件２：このポスターの特に良いと思う点を述べている。

例：And I chose this poster because I like the color, with like red rectangle top, and we got some blue and that’s everyone see it. So yeah, that’s why I choose this.

条件３：先生がどう思うか聞き、その後も会話を続けようとしている。

例１：What do you think about it?

例２：Yes. That’s true. Then, mm … that’s true. Um, maybe we can change it to some lighter blue because I think the blue that sounds makes nice, goes well with this, this design, so I think we can make it lighter so that it looks like more daytime. Yes.

◆主体的に学習に取り組む態度　a

詳しく伝えようとしている。