1. 話すこと（やり取り・教員とのロールプレイ）盗難・実例2

測りたい力

身近または社会的な話題（盗難）について、情報や考えを話して伝え合うことができる力

対応するCEFR-Jの記述

CAN-DO記述（B1.2の1つ目）：病院や市役所といった場所において、詳細にまた自信を持って、問題を説明することができる。関連する詳細な情報を提供して、その結果として正しい処置を受けることができる。

ロールプレイタスク：カバンを盗まれてしまったため、状況を説明し、盗難証明書の発行を依頼する

設定

先生：現地の警察官

生徒：海外旅行客。現金・クレジットカードの入ったカバンを盗まれてしまう。パスポートは今も持っている

生徒の条件：以下の状況を説明し、旅行保険の請求に必要な盗難証明書（a certificate of theft）を発行してもらう。

１．かばんの外見

２．かばんの中身（貴重品の詳細も含め）

３．紛失した時の詳細な状況

４．盗難証明書発行の依頼

時間設定：　準備時間なし話す時間 3分

評価規準

評価規準教員とRole play盗難

採点の基準：　「思考・判断・表現」は以下の二つの条件に基づき、採点を行う。

条件１：カードの設定に沿って、指定の状況を分かりやすく説明している。

　　１．かばんの外見
　　２．かばんの中身（貴重品も含め。詳細は含まない）
　　３．紛失した時の状況（詳細は含まない）
　　４．盗難証明書発行の依頼

- - 条件２：条件１について、詳細に説明している。

採点の基準教員とRole play盗難

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T: May I help you?

S: Um, I have my bag stolen, and I want um, explain the of the bag. And the bag is made of leather, and the size is um like this. And in the bag, あー I put it the … smartphone and my wallet, um guidebooks, and other あー cosmetics and also, yeah, that’s all. And … when I lost my bag, maybe I’m was um, I rode a train, and I’ll I’ll wai I’m go, I’m … I’m going, I’m I’m going to um Tokyo station, but then um … then I changed the trains in Shinjuku station, but then I found my bag was um my bag was lost, and then um I like you to an issue a certifi certificate of theft. （知識・技能）（思考・判断・表現　条件1）

T: Oh, I see. Um, and how how much money di did you have in the bag?

S: Maybe, um, fifty thousand.

T: Fifty thou, fifty thousand yen

S: Fifteen thousand.

T: or dollar? あ fifteen thousand.

S: Yeah.

T: Wow. Um, unfortunately there’s nothing we can do about cash.

S: Uh-huh.

T: I don’ t think we can find it.

S: あー yeah. …

T: OK. Do you have an ID with you?

S: Uh-huh, an ID?

T: ID.

S: ID! Um, … あー ID is not a passport?

T: Oh, passport has an ID.

S: あー yeah. Yeah, I have.

T: OK, so あー here’s the form for you.

S: Thank you.

T: So please fill this out.

S: OK, thank you.

T: OK, um, this is the end of the task. Thank you very much.

採点結果：bbb

解説：

◆知識・技能　b

多少の誤りはあるが、理解できる程度の表現や発音である。

例：Um, I have my bag stolen, and I want um, explain the of the bag. And the bag is made of leather, and the size is um like this. And in the bag, あー I put it the … smartphone and my wallet, um guidebooks, and other あー cosmetics and also, yeah, that’s all. And … when I lost my bag, maybe I’m was um, I rode a train, and I’ll I’ll wai I’m go, I’m … I’m going, I’m I’m going to um Tokyo station, but then um … then I changed the trains in Shinjuku station, but then I found my bag was um my bag was lost, and then um I like you to an issue a certifi certificate of theft.

◆思考・判断・表現　b

条件１：盗難証明書発行の依頼は、丁寧ではないが行っている。かばんの外見、かばんの中身、紛失した時の状況の説明は理解可能な形で説明している。（bは満たしている）

条件２：条件１について、詳細に説明していない。細かな質問に対しても、詳細に答えていない。（aの要件）

例：Um, I have my bag stolen, and I want um, explain the of the bag. And the bag is made of leather, and the size is um like this. And in the bag, あー I put it the … smartphone and my wallet, um guidebooks, and other あー cosmetics and also, yeah, that’s all. And … when I lost my bag, maybe I’m was um, I rode a train, and I’ll I’ll wai I’m go, I’m … I’m going, I’m I’m going to um Tokyo station, but then um … then I changed the trains in Shinjuku station, but then I found my bag was um my bag was lost, and then um I like you to an issue a certifi certificate of theft.

◆主体的に学習に取り組む態度　b

条件1は満たしているが、条件2の詳細を話そうとはしていない。