Barros, A. (2018). Self-perceptions, self-esteem, life values and role salience in college students. Revista Portuguesa de Psicologia, 47, 61-71.

Resumo

Na sociedade moderna, e enquadrado por uma economia globalizada, o aconselhamento de carreira propõe-se a ajudar os indivíduos a gerir a sua própria carreira, tendo em conta a importância de competências relacionadas com a empregabilidade e a adaptabilidade para lidar com várias transições. A avaliação das autoperceções, nos processos de aconselhamento de carreira, pode ajudar os indivíduos a melhorar o autoconhecimento e a identificar as competências que desejam desenvolver e treinar para lidar com as exigências de um mercado de trabalho global. Com base no modelo de desenvolvimento de carreira de Super e na perspetiva desenvolvimentista de Susan Harter sobre a construção do eu, o objetivo desta pesquisa é caracterizar as autoperceções de estudantes em vários domínios, o seu sistema de valores e a forma como participam e se envolvem afetivamente com diferentes papéis de vida. Tem também como objetivo relacionar a autoestima e a perceção de competência escolar com os valores de vida e a importância relativa dos papéis. Os resultados, com base numa amostra de 683 estudantes universitários, revelam como indivíduos com elevada autoestima e autoeficácia académica tendem a valorizar objetivos individuais orientados para a autoatualização e para a expressão individual, e a estar comprometidos, em termos de tempo e de envolvimento afetivo, com o papel de estudante. Os resultados são discutidos em ternos da adequação deste perfil motivacional às exigências do mercado de trabalho atual.

Abstract

Within modern society and framed by a globalized economy, career counselling must deal with the challenges of helping individuals manage their own career, relying on skills that promote employability and adaptability to cope with multiple transitions. Self-perceptions assessment in career counselling can help individuals improve self-knowledge and identify skills that they want to build and train to cope with the demands of a world-wide labour market. Based on Super’s career development model and Susan Harter´s developmental perspective on the construction of the self, the aim of this research is to characterize self-perceptions of competence in several domains, life values and role salience in college students. It also aims to relate self-esteem and the perception of school competence to life values and the relative importance of roles. The results, based on a sample of 683 university students, reveal how individuals with high self-esteem and academic self-efficacy tend to value individual goals oriented towards self-actualization and individual expression, and to be committed, in terms of time and emotional involvement, with the role of student. The results are discussed in terms of the adequacy of this motivational profile to the demands of the current job market.