Martínez Martínez, I. M., Marques Pinto, A. e Lopes da Silva, A. (2000/2001). Burnout em estudantes do ensino superior. Revista Portuguesa de Psicologia, 35, 151-167.
Resumo
O interesse que o fenómeno do burnout tem despertado levou a investigação neste domínio a ampliar o seu campo de estudo a numerosas áreas profissionais e a considerar diversos factores organizacionais na sua explicação, para além dos factores individuais inicialmente estudados. Neste contexto, o objectivo do presente trabalho consiste em investigar o bournout em estudantes do ensino superior e as suas relações com variáveis demográficas e psicossociais.
A amostra do estudo é constituída por 1.368 estudantes do ensino superior de Lisboa, tendo-se utilizado uma adaptação do MBI – Maslach Burnout Inventory, General Survey, para estudantes. Os resultados obtidos revelaram propriedades psicométricas aceitáveis do questionário, bem como a existência de diferenças significativas nos valores de burnout em função das variáveis sexo e curso. As dimensões de burnout mostraram ainda serem preditores válidos do desempenho académico, da maturidade profissional e da tendência ao abandono.
Abstract
Over the years, the interest in the burnout phenomenon has grown immensely leading to a broadening of its conceptualization and scope of research. The concept of burnout has been expanded to various fields and professions outside the initially studied human services. The traditional focus on individual and interpersonal determinants of burnout has also been extended to other socio-organizational variables. Therefore, the primary goals of this study are to investigate burnout among university students and to study its relationship with demographic and psychosocial variables.
A sample of 1.368 undergraduate students from Lisbon responded to a modified version of the Maslach Burnout Inventory – General Survey (MBI-GS) that was adapted for use in the student sample. Results corroborated the reliability of this student`s burnout instrument and revealed significant differences in the levels of burnout accounted for by gender and branch of studies variables. Finally, burnout dimensions proved to serve as valid predictors of academic success, professional maturity, and the intention to drop out from study.