Barros, J. H. e Barros, A. M. (1990). Variáveis sociocognitivas do professor: Teoria e investigação. Revista Portuguesa de Psicologia, 26, 95-117.
Resumo
O locus de controlo, a atribuição de responsabilidade e a percepção de auto-eficácia contam-se entre as variáveis cognitivas do professor mais estudadas. Este trabalho procura tratar em conjunto estas três variáveis, analisando a sua relação quer do ponto de vista teórico, quer do ponto de vista prático.
O nosso estudo confirma esta convergência. Os resultados sugerem que os professores do sexo feminino do 1.º ciclo do ensino básico e com mais experiência docente apresentam maior internalidade, responsabilidade pelos resultados escolares e maior sentido de eficácia pessoal de ensino.
Abstract
Locus of control, attribution of responsability and self-efficacy are constructs that have been studied in depth as cognitive variables of teachers. This paper tries to put them together, analysing their relationship, theory and measurement.
This research confirms a convergence between these cognitive variables of personality which work similarly. In general, we can say that femmale teachers, elementary teachers and teachers with more teaching experience are more internal, assume more responsability for academic outcomes and have a higher sense of personal teaching efficacy.