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Resumo
No quadro de uma abordagem sócio-cultural, este estudo, com 395 sujeitos – 200 portugueses e 195 romenos –, teve como objectivo a realização de uma série de comparações preliminares entre dois contextos culturais – o português e o romeno -, quanto às concepções pessoais de inteligência (CPI), avaliadas através da Escala de Concepções Pessoais de Inteligência (ECPI), constituída por 26 itens e duas subescalas – Estática (15 itens) e Dinâmica (11 itens). Esta escala foi construída e validada para a população portuguesa por Faria (1990-2006) e foi adaptada ao contexto romeno por Ciochină e Faria (2006b).
Globalmente, nas subamostras portuguesa e romena, as análises estatísticas multivariadas e univariadas apontam para a existência de duas variáveis independentes – o género e o contexto cultural – com efeitos significativos principais e de interacção nas subescalas de ECPI.
Finalmente, os resultados foram interpretados à luz de factores de natureza sócio-cultural, com destaque para as especificidades dos sistemas educativos dos dois países – Portugal e Roménia – analisados no presente estudo.
Palavras-chave: contexto cultural, concepções pessoais de inteligência, género.
Abstract
In the scope of a socio-cultural perspective, this study, with 395 subjects – 200 Portuguese and 195 Romanian -, aimed to conduct a series of preliminar comparisons between two cultural contexts – the Portuguese and the Romanian -, on personal conceptions of intelligence (PCI), evaluated with the Personal Conceptions of Intelligence Scale (PCIS), with 26 items and two subscales – Static (15 items) and Dynamic (11 items). This scale was constructed and validated for the Portuguese population by Faria (1990-2006) and was adapted to the Romanian context by Ciochină and Faria (2006).
On the whole, in the Portuguese and Romanian samples, the multivariate and univariate statistical analyses evidenced the existence of two independent variables – gender and cultural context -, with significant effects, main and of interaction, on the subscales of the PCIS.
Finally, the results were discussed considering socio-cultural factors, stressing the specificities of the educational systems in the two countries – Portugal and Romania – analysed in the present study.
Keywords: cultural context, personal conceptions of intelligence, gender.
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