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Resumo
A presença de factores cognitivos no «stress» dos professores estimula o desenvolvimento de instrumentos de avaliação desse tipo de variáveis. Este trabalho descreve o desenvolvimento e a validação de um inventário de autoverbalizações para professores. Os 28 itens negativos (perturbadores) e 9 itens positivos (facilitadores) do Inventário de Pensamento do Professor (IPP) derivaram de listagens de autoverbalizações emitidas por professores durante a recordação de uma aula difícil. A selecção dos itens foi feita com base na avaliação efectuada por juízes. Os estudos de validade compararam o IPP com os resultados de outras medidas de ansiedade, depressão, stress, satisfação e de coping. O IPP mostra-se como uma medida válida das autoverbalizações associadas às dificuldades experienciadas no sentido facilitador e perturbador do desempenho.
Abstract
The presence of cognitive factors on teacher`s stress stimulates the development of assessement tools for this type of variables. This work describes the development and validation of an inventory of self-statements for teachers. The 28 negative/distressing items and 9 positive/facilitating items of the Teacher`s Thoughts Inventory (IPP) derive from a thought listing during the recall of a distressing episode in class. The item selection was based on the ratings made by judges. The validity studies compared the IPP with the results of other measures of anxiety, depression, stress, satisfaction, and coping. The IPP seems to be a valid measure of self-statements associated to the difficulties experienced in terms of affecting performance positively or nagatively.
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