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Resumo
O principal objectivo desta investigação é examinar em adolescentes frequentado o ensino secundário a relação da percepção de barreiras com as dimensões atitudinais da maturidade vocacional – planeamento e exploração da carreira. Neste sentido, construiu-se o Inventário de Percepção de Barreiras na Carreira (IPBC) que depois foi aplicado com o Inventário de Desenvolvimento Vocacional (IDV – Forma portuguesa para jovens frequentado o ensino secundário), a uma amostra de 498 adolescentes do 12º ano de escolaridade. Os resultados apresentam indicadores satisfatórios quanto às características psicométricas do IPBC em termos de consistência interna, validade de conteúdo e validade de construção. Diferenças na percepção de barreiras foram encontradas em subgrupos quanto ao género, idade e tipo de estudos. Nesta amostra, independentemente do género, níveis elevados de planeamento e exploração da carreira surgiram associados a menor percepção de barreiras ou menor grau de dificuldade identificada nas mesmas. Estes dados apontam para a importância que intervenções ao nível do desenvolvimento da carreira podem ter para ajudar os jovens a lidar com as limitações que encontram na carreira.
Abstract
The main objective of this research is to examine the relationship of the perception of barriers with the attitudinal dimensions of vocational maturity – career planning and career exploration – in adolescents attending secondary education. An Inventory of Perception of Career Barriers (IPBC) was especially developed and administered, as well as the Career Development Inventory (CDI – Portuguese form for pupils attending secondary education), to a sample of 498 adolescents in Grade 12. The results provided adequate information concerning the psychometric characteristics of the IPBC, including internal consistency, content and construct validity. Differences in the perception of barriers were found among subgroups according to gender, age and type of studies. In this sample and regardless of gender, high levels of career planning and exploration were associated to a weaker perception of career barriers or lower degree of difficulty identified. These data stresses how interventions in career development may be important to help youngsters to cope with the limitations they are likely to meet in their careers.
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