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Resumo
É examinada a relação entre a habilidade de análise segmental e a aquisição da leitura num sistema alfabético de escrita. Sustenta-se que a habilidade de análise segmental contribui para o sucesso em leitura e que esta se desenvolve geralmente quando da aprendizagem da leitura e da escrita no sistema alfabético, isto é, no quadro de uma estimulação específica. Os estudos apresentados, realizados quer com grupos de sujeitos adultos iletrados quer com poetas igualmente iletrados, permite distinguir vários tipos de consciência fonológica. Sustenta-se que operações que envolvem unidades da fala de nível suprasegmental, como a apreciação e a manipulação da rima, não requerem análise fonológica nos segmentos que a constituem.
Abstract
The question of the relationship between segmental analysis ability and alphabetic literacyis examined. It is maintained: that segmental analysis ability contributes to success in reading; and that it usually appears when learning to read and write in the alphabetic system, which means that it does not develop without specific stimulation. Studies of adult portuguese illeterate subjects with focus on four illeterate poets, permit to distinguish several forms of phonological awareness. It is claimed that operations on suprasegmental units, rhyme appreciation and manipulation, do not require segmental analysis.
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