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https://doi.org/10.21631/rpp32
Lopes da Silva , A. e Sá, I. (1997). Uma leitura sociocultural do estilo atribucional em situações de aprendizagem. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 7-19.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_7
Morgado, L. (1997). Construtivismo, aprendizagem operatória e diversificação curricular: Pistas para um debate. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 21-33.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_21
Marques, J. F. (1997). Normas de tipicidade e familiaridade para diferentes categorias de itens verbais. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 35-55.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_35
Rafael, M. (1997). O modelo desenvolvimentista de avaliação e aconselhamento na carreira (C-DAC): Implicações para a intervenção e investigação nas escolas e nas empresas. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 57-70.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_57
Montenegro, A. (1997). Le concept de soi chez des enfants et jeunes sourds évalué par l`échelle de Piers-Harris. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 71-83.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_71
Santos, S. C. e Silva, D. R. (1997). Adaptação do State-Trait Anxiety Inventory (STAI) – Form Y para a população portuguesa: Primeiros dados. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 85-98.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_85
Rebelo Pinto, H. (1997). A bateria de testes de aptidões GATB: 50 anos de história. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 99-116.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_99
Bizarro, L. G. (1997). O desenvolvimento e a cultura da sociedade actual: Implicações para a promoção das competências de vida na adolescência. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 117-132.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_117
Mullet, E. e Neto, F. (1997). A percepção dos riscos: Uma perspectiva internacional. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 133-143.
Resumo / Abstract https://doi.org/10.21631/rpp32_133
Morgado, L. (1997). In memoriam Bärbel Inhelder 1913 – 1997. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 145-148.
Texto integral / Full text https://doi.org/10.21631/rpp32_145
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