Marques, J. F. e Miranda, M. J. (1993). Sobre o acesso ao ensino superior em Portugal: Estudo de indicadores numa amostra de estudantes da Universidade de Lisboa. Revista Portuguesa de Psicologia, 29, 111-140.
Resumo
Numa amostra de novos estudantes do 1.º ano em 1991/92 de áreas científicas diferenciadas (Filosofia, História, Direito, Ciências Farmacêuticas, Psicologia e Ciências da Educação) são examinados os resultados no Ensino Secundário, nas Provas de Acesso ao Ensino Superior e no 1.º ano de estudos universitários, na óptica da validade preditiva dos procedimentos de selecção relativamente ao desempenho. A satisfação com o curso e as razões de escolha, percebidas, são também analisadas.
Os resultados no Ensino Secundário evidenciam-se melhores preditores de desempenho no 1.º ano de estudos (média das classificações e número de disciplinas concluídas) do que as Provas de Acesso (prova geral de acesso, provas específicas), em que o padrão de resultados é variável nos cursos considerados. A maioria dos sujeitos afirma satisfação com o curso ingressado, que constitui predominantemente 1.ª/2.ª escolha da candidatura ao Ensino Superior.
Abstract
In a sample of university freshmen in 1991/92 in various scientific fields (Philosophy, History, Law, Pharmacy, Psychology and Education) High-School Record, Entrance Examination and Academic Performance in the 1st year of Higher Education are examined, from the point of view of the predictive validity of selection procedures to performance. Perceived satisfaction and determinants of choice are also analysed.
High-School Record relates more consistently to academic overall performance in higher education (freshmen grade point average, freshmen courses completed) than university entrance examinations (national examination, college examinations), for wich the pattern varies across groups. A large majority of the students states satisfaction with placement, wich corresponds predominantly to application 1st and 2nd choice.