Morgado, L. (1997). Construtivismo, aprendizagem operatória e diversificação curricular: Pistas para um debate. Revista Portuguesa de Psicologia, 32, 21-33.

Resumo

Este artigo tem em vista discutir, de um ponto de vista construtivista, a questão da diversificação curricular no 3º Ciclo do Ensino Secundário.

Depois de apresentar sucintamente o modelo da equilibração, proposto por Piaget em 1975, bem como a perspectiva de aprendizagem operatória que se lhe encontra associada, são analisados os fundamentos epistemológicos e psicológicos que têm conduzido os autores de inspiração construtivista a defender, a partir do início do período das operações formais, flexibilização curricular.

Abstract

This paper try to discuss, from a construtivista viewpoint, the question of the curriculum differentiation at the 3nd cycle of the compulsatory Educational System in Portugal.

After a brief presentation of the equilibration model and the concept of operatory learning, both proposed by Piaget we would like to analyse the epistemological and psychological bases which have led some construtivist authors to defend a curriculum differentiation in formal operational stage.

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