Завдання та відповіді конкурсу Яцика 2017

· ЛИСТОПАД 23, 2017

Завдання ІІ етапу ХVІІI Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

3 клас

• Склади казку за однією з тем.

• Як Мишка з села у місто переселялася

• Куди вранці сни ховаються?

• Подарунок для Миколая

12 балів

• Склади два речення, в яких слово теплий вживалося б у прямому і в переносному значеннях.

5 балів

• Прочитай. Запиши речення у правильному порядку, щоб утворився текст. Добери заголовок.

Ніколи їй лісом милуватися: усе працює, до зими готується. Та раптом червоний вогник блиснув між гілками! Чи слухали шепіт лісу? Тепле осіннє сонечко лагідно гладить чубчики кленам. Чи бували ви в лісі восени? Лиш де-не-де зашумить пустун-вітерець. Та це ж рудохвоста красуня – білочка.

7 балів

• Запиши слова в алфавітному порядку. Підкресли слова, що мають кілька значень.

сонечко, листя, листок, равлик, ранок, бабуся, базіка, солодощі, ключ, клас, коса, лисички, опеньки, опівдні, ніс, ніжка, ніяково, простий, просити. 5 балів

• Визнач кількість звуків у кожному слові. До виділеного слова добери якомога більше спільнокореневих слів. Запиши їх.

Хрущ – …зв.;

зав’язати – …зв.;

джерельце – …зв.;

яблуня – …зв.;

мріяти – …зв.; 6 балів

.

Максимальна кількість балів – 35

4 клас

• Склади і запиши твір за однією з запропонованих тем.

• Якщо я стану Президентом України…

• Мій власний робот-помічник

• Яка найбільша радість в світі?

12 балів

• Прочитай текст. До виділених слів добери українські відповідники. Запиши парами за зразком.

– Вітька! Гайда сюди! Подивись, який мені гаджет прикупили! Тут тобі все!– захоплено кликав однокласника Павлик, міцно стискаючи у руці новенький подарунок.

– Ото вже фейс задоволений! – коментував Павликове захоплення Максим.

– Дай глянути, пліз! – просила однокласниця Маринка.

– Окей! Без проблем! – погодився хлопчик. Він дуже пишався покупкою.

Зразок: Гаджет – … 6балів

• Прочитай вірш. Добери якомога більше синонімів до виділених слів. Запиши. З одним із дібраних слів склади і запиши речення.

Весною біля школи усім знайшлося діло:

Гуртом ямки копали і деревця садили.

Один Мишко тинявся і потирав долоні,—

Він був за консультанта у нашому загоні.

Г.Бойко 6 балів

• До кожного з поданих слів добери спільнокореневий іменник, прикметник і дієслово. Запиши.

Праця сад гра

6 балів

• 5. Спиши слова. Постав наголос.

Одинадцять, олень, новий, помилка, загадка, завдання, тонкий, читання, кілометр, разом.

5 балів

Максимальна кількість балів – 35

5 клас

• Напишіть.

9 червня багато країн відзначають Міжнародний день друзів. Хоча свято є неофіційним, та люди в цей день вітають близьких. Це чудовий привід приділити увагу своїм приятелям, висловити теплі слова тим, хто поряд, адже щира дружба – велика цінність кожної людини.

Напишіть висловлення (до 1 стор.) з теми «Друг – це найкраще, що в тебе може бути, і найкраще, ким можеш бути ти» (Сенека).

24 бали

• Розшифруйте.

Розшифруйте слова, до складу яких уходять числа. Запишіть два подібних слова.

100рона, по3вожити, за3мка, пі2л, 100лиця.

7 балів

• Поясніть.

Поясніть значення фразеологізмів. Із двома (за вибором) складіть речення.

Як вареник у маслі – …

Блукати манівцями –…

Майнуло в голові –…

Мати голову на плечах –…

Не покладати рук – …

9 балів

• Установіть відповідність.

Установіть відповідність між частинами речення, які утворюють прислів’я. Запишіть їх, розставляючи пропущені розділові знаки.

Гостре словечко щоб із криниці води напитися.

Не кидай слова коле сердечко.

Треба нахилитися на вітер.

4 бали

• Складіть.

Складіть і запишіть речення всіх видів за метою висловлення.

6 балів

Усього 50 балів

6 клас

• Напишіть.

17 лютого – День спонтанного прояву доброти. Сутність свята полягає в безкорисливому й безмежному прояві доброти стосовно всіх, хто поряд. Справжня доброта, на думку багатьох людей, не повинна чекати похвали або подяки. Головна нагорода за неї – щира радість інших людей. Залишатися добрим – це не слабкість, а велика сила, яка допомагає вижити, залишитися людиною і зберегти в собі найкращі якості характеру.

Напишіть висловлення (до 1 стор.) з теми «Хай оживає істина стара: людина починається з добра» (М. Рильський).

24 бали

• Поясніть.

Поясніть значення фразеологізмів. Із двома (за вибором) складіть речення.

Як риба у воді – …

Обвести навколо пальця – …

На голову вилізти –…

Не покладати рук –…

Світла голова – …

9 балів

• Установіть відповідність.

Установіть відповідність між частинами речення, які утворюють прислів’я. Запишіть їх, розставляючи пропущені розділові знаки.

Холодним словом пригодиться на старість.

Учись змолоду буває гірко.

І від солодких слів серця не запалиш.

4 бали

• Доберіть синоніми.

Доберіть по чотири синоніми до слів.

Завірюха – …

Сказати – …

Ввічливий – …

6 балів

• Поясніть і запишіть.

Поясніть і запишіть значення слів. Складіть із ними речення.

Талан – …

Талант – ….

8 балів

Усього 51 бал

7 клас

• Напишіть.

22 квітня 1988 року дванадцять американських школярів запропонували відзначити День Землі, закликавши всіх людей підтримати цю природоохоронну акцію. Україна відзначає свято від 1991 року. Цього дня громадські організації проводять заходи, спрямовані на поліпшення стану навколишнього середовища, очищення водних джерел, озеленення, збереження заповідних об`єктів, поширення екологічних знань.

Усе може природа: нагодувати хлібом, напоїти зі своїх дже­рел, здивувати своєю красою. Одного лиш не може вона – захистити себе. Тому святий обов’язок охорони природи лягає на плечі тих, хто їсть хліб, п’є її воду, пишається її природою.

Напишіть замітку (до 1 стор.) до шкільної газети з теми «За нас ніхто природи не врятує».

24 бали

• Перепишіть.

Перепишіть словосполучення, дописавши закінчення. Позначте рід іменників.

Широк… степ, головн… біль, далек… путь, дошкульн… нежить, сувор… журі, гірк… жовч.

6 балів

• Запишіть.

Запишіть усі можливі варіанти словосполучень для позначення часу.

06 год 15 хв –

5 балів

• Відредагуйте.

Відредагуйте словосполучення, запишіть їх.

Із-за снігопаду запізнився на поїзд. Зустрінемося в десять годин. Сказати у двох словах. Захворіти грипом. Дякую вас.

5 балів

• Пригадайте й запишіть.

Пригадайте й запишіть 5 прислів’їв із числівниками.

10 балів

Усього 50 балів

8 клас

• Напишіть.

27 вересня – Всесвітній день туризму. Його можуть відзначати не тільки люди, чий стиль життя пов’язаний із далекими мандрівками. Турист – це людина, яка прагне до пізнання. Навіть звичайний виїзд у природне довкілля далеко від буденної метушні для багатьох людей може стати туристичною подорожжю.

Поміркуйте й опишіть віртуальну подорож (до 1,5 стор) до певного місця рідної землі, яке ви хотіли б відвідати найбільше. Доберіть заголовок до тексту.

24 бали

• Перепишіть.

Перепишіть, знявши риски.

Сніго/пад, більш/менш, кінець/кінцем, хліб/сіль, біло/гривий, пів/дороги, на/пів/сон, фото/альбом, глухо/німий, рік/ у/рік, пліч/о/пліч, будь/що.

6 балів

• Відредагуйте.

Відредагуйте подані словосполучення. Запишіть їх.

Відношення до людей, хворий ангіною, сподіватися кращого, опановувати знаннями, сталося по неуважності, мені повезло.

3 бали

• Установіть відповідність.

Установіть відповідність між частинами речення, які утворюють прислів’я. Запишіть їх, розставивши пропущені розділові знаки. Визначте граматичну основу.

Грамоти вчиться й вовк не страшний.

Свого розуму а старих не втрачай

Дружній череді завжди пригодиться.

Нових приятелів наживай в чужу голову не вложиш.

10 балів

• Пригадайте й запишіть.

Пригадайте й запишіть 4 фразеологізми зі словом язик. Поясніть їх зміст.

8 балів

Усього 51 бал

9 клас

• Напишіть.

5 грудня – Міжнародний день волонтера. Це свято відзначається щорічно від 1985 року. Свій вільний час волонтери присвячують суспільним справам, беручи участь у різноманітних акціях, програмах соціальної взаємодопомоги, культурного просвітництва тощо. Досить часто вони ризикують своїм життям, допомагаючи в ліквідації наслідків глобальних катастроф і природних катаклізмів чи інших надзвичайних ситуацій.

В Україні активно розвивається волонтерський рух. Це – доброчинна діяльність, що здійснюється фізичними особами на засадах неприбутковості, без заробітної плати, без просування по службі, заради добробуту та процвітання спільнот і суспільства в цілому.

Напишіть висловлення, що ви знаєте про волонтерський рух в Україні? (до 2 стор.) Доберіть заголовок до тексту.

24 бали

• Перепишіть.

Перепишіть, знімаючи риски та вставляючи, де потрібно, пропущені букви.

Контрас…ний, згар…ще, боро…ьба, раз/у/раз, одним/одно, п…ят…д…сят, різ…б…яр,сніжин…ці, облас…ний, піц…а, арф…ярка, дит…ясла .

6 балів

• Утворіть.

Від запропонованих прикметників утворіть вищий і найвищий ступені порівняння.

Поганий –

Дорогий –

Високий –

6 балів

• Складіть речення.

Складіть і запишіть речення зі словами.

На пам’ять, напам’ять, у середині, усередині, по новому, по-новому.

6 балів

• Пригадайте й запишіть.

Пригадайте й запишіть 6 фразеологізмів зі словом голова. Поясніть їх зміст.

12 балів

Усього – 54 бали

10 клас

• Напишіть.

Нас із дитинства навчають казати чарівне слово «дякую». Воно означає вдячність та повагу, а тому це слово вирішили вшанувати, запровадивши на його честь свято. Всесвітній день «Дякую» відзначають 11 січня за ініціативою ООН та ЮНЕСКО.

Запровадили таку дату, аби нагадати людям про можливість гарних манер і вміння висловлювати вдячність. Цицерон писав: «Жодної якості я не хотів би мати такою мірою, як уміння бути вдячним. Бо почуття подяки – це не тільки найбільша чеснота, але й мати всіх інших чеснот».

Напишіть висловлення (до 2,5 стор.) з теми «Почуття подяки – надійний тест моральних якостей людини».

24 бали

• Перепишіть.

Перепишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки.

• Тепер на жаль у мене тут нема більш примірника бо один я віддала професорові Кримському (Леся Українка). 2. Зрідка пролітали сніжинки й спадало в повільному танці останнє листя (О.Довженко). 3. Настане час і піде все в архів (Л.Костенко). 4. Нам із тобою видно по дорозі бо ішли й нікуди не прийшли (Л.Костенко). 5. Страшні слова коли вони мовчать коли вони зненацька причаїлись коли не знаєш з чого їх почать бо всі слова уже були чиїмись (Л.Костенко).

6 балів

• Укладіть.

Запишіть слова для словникового диктанту (16 слів) з теми «Написання прислівників і прислівникових сполучень».

8 балів

• Запишіть.

Запишіть приклади всіх видів односкладних речень, у дужках укажіть їх вид.

5 балів

• Пригадайте.

Пригадайте й запишіть 6 фразеологізмів зі словом нога (ноги) та поясніть їх зміст.

12 балів

Усього – 56 балів

11 клас

• Напишіть.

15 травня ввесь світ відзначає Міжнародний день сім’ї, установлений Генеральною Асамблеєю ООН у 1993 році. Головна його мета – привернути увагу громадськості різних країн до численних проблем сім’ї.

Сім`я завжди була й залишається берегинею людських цінностей, традицій і культури. Із неї починається життя людини, тут відбувається її формування як громадянина. Вона – джерело любові, поваги, солідарності та прихильності, те, на чому будується будь-яке цивілізоване суспільство.

Генеральний секретар ООН Кофі Анн говорив: «Коли зневажаються права однієї сім’ї – єдність всієї людської сім’ї, членами якої вони є, перебуває під загрозою».

Напишіть свої міркування (до 2,5 стор.) із приводу висловленої думки Кофі Анна у формі твору-есе.

24 бали

• Запишіть.

Запишіть, як називають жителів (чоловіків і жінок) у Греції, Швейцарії, Китаї, Голландії, Болгарії, Україні.

6 балів

• Перепишіть.

Перепишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки.

• То не чорні хмари над Богуславом стояли то турки-яничари на місто напали людей ловили назад руки в’язали і в тяжку неволю далеко в Туреччину гнали (Р.Завадович). 2.На обрії химерна поема гір (М.Рильський). 3.Весь довгий косогір звернений боком до Росі наче вкрив хтось найдорожчим килимом зітканим із ярої зелені й ніжного дивоквіту чубатого рясту небесно-блакитних пролісків шорстколистої медунки прозоро-салатної пшінки кучерявого барвінку (І. Нечуй-Левицький).

6 балів

• Поясніть.

Поясніть значення слів. Складіть і запишіть із ними словосполучення.

Відносини – …

Стосунки – …

Взаємини – …

Відношення – …

8 балів

• Пригадайте.

Пригадайте й запишіть 6 фразеологізмів зі словом зуб (зуби) та поясніть їх зміст.

12 балів

Усього – 56 балів

Завдання для І етапу Міжнародного конкурсу

з української мови імені Петра Яцика

6 клас

1. Напишіть невеликий твір-розповідь (обсяг - 1 стор.) з елементами опису природи на тему «Сипле мідним листям кучерявий клен». 12 балів

2. Складіть і запишіть три речення зі словом Дніпро так, щоб у першому воно виступало підметом, у другому – додатком, у третьому – обставиною. Підкресліть головні й другорядні члени. 6 балів

3. Знайдіть слова, у яких допущено помилки. Запишіть ці слова правильно.

Свято, моркв’яний, бур’як, меньший, тревога, експеримент, інтервю, тьм’яний, червяк, пісня, торф’яник, рясний, ател’є, традеційний, ливада, гриміти, деталь. 5 балів

4. Поясніть значення фразеологізмів.

Прикусити язика, продавати зуби, пасти очима, хоч око виколи. 4 бали

Загальна кількість балів - 28

6 клас

1. Складіть і запишіть діалог між дівчиною і хлопцем, які обмінюються враженнями від прочитаних творів.

У репліках діалогу порекомендуйте улюблену книгу для додаткового читання.

12 балів

2. Установіть відповідність між фразеологізмом і його значенням. Три фразеологізми уведіть у речення.

Брати ноги на плечі Голодний

Ахіллесова п’ята Швидко

Аж у вухах вітер свистить Слабкість

Аж за печінки тягне Тривожно

На серці миші шкребуть Тікати

8 балів

3. Подані іменники поставте в орудному відмінку однини. Поясніть написання.

Бандероль, більшість, велич, віддаль, Волинь, галузь, єдність, зустріч, кров, любов, мужність, пам'ять, суміш, чверть, подорож.

3 бали

Загальна кількість балів - 23

6 клас

1. Напишіть твір-опис (обсяг - 1 стор.) у художньому стилі на тему «Тихо дощ осінній розсипає бісер».

12 балів

2. Складіть речення зі словами умивається, зупинилось, вживаючи їх у прямому й переносному значеннях.

4 бали

3. Складіть 2 загадки про явища природи восени.

4 бал

4. Напишіть твір на тему: «Свою Україну любіть...». Використайте матеріал про одне чи кілька чудес (можливо, вашого села/міста). Доберіть цікаву форму твору. Обсяг - 1,5 сторінки.

12 балів

5. Доберіть іншомовні відповідники до запропонованих тлумачень, запишіть їх.

В’їзд іноземців у країну на тривале або постійне проживання –

Техніка виготовлення художніх композицій із завитків смужок паперу –

Напій, що складається з кави еспресо та молока –

Суддя в деяких спортивних змаганнях –

Учасники парного спортивного чи музичного виступу –

Дрібні намистинки з прозорого чи кольорового скла (іноді з металу) з отворами для нанизування –

6 балів

6. Відредагуйте, де потрібно, словосполучення й запишіть їх.

Різка біль, відсутній із-за хвороби, брати участь, прочинити кватирку, музичний слух, приємного апетиту, здійняти галас, відкрити очі, від двохста відняти вісім.

6 балів

Загальна кількість балів - 44

6 клас

1. Напишіть казку про першу зимову сніжинку. Використайте однорідні члени речення, звертання (обсяг

художнього тексту – 1 сторінка).

12 балів

2. Установіть відповідність між словами та поданими в довідці їхніми синонімами. Утворені пари синонімів запишіть.

Зразок. Вередливий - примхливий.

Ниций, класичний, чемний, примарний, продуктивний, ефектний, брунатний, марний.

Довідка. Несправжній, яскравий, дієвий, коричневий, суєтний, взірцевий, ґречний, ганебний.

4 бали

3. Складіть 4 речення, використавши відомі вам назви кондитерських фабрик, фірм, а також назви виробів,

які найбільше подобаються.

4 бали

4. Поясніть значення фразеологізмів.

Із заячий хвіст – ... ; кров з молоком – ... ; ганяти собак – ...; як в око вліпив - …

4 бали

5. Відредагуйте і запишіть речення, вставивши, де потрібно, розділові знаки.

Кинь лист у поштовий ящик. Я вибачаюся за те що не виконав обіцянки. На святковий ранок вхід буде по запрошеннях. Я не знаю по якому адресу проживає новоприбулий однокласник. Мій друг часто приймає участь у спортивних змаганнях по баскетболу.

5 балів

Загальна кількість балів – 29

ХІІ Міжнародний конкурс з української мови імені Яцика ІІ етап 10-11 класи

Завдання 1

1. Підтримайте або спростуйте думку:

Якщо хочеш жити для себе-живи для інших.(Сенека)

2. Підтримайте або спростуйте думку:

Треба багато вчитися, щоб знати хоч трохи.(Ш.Монтеск’є)

3. Підтримайте або спростуйте думку:

Людина є результатом своїх дій і нічим іншим.(М.Ганді)

4. Підтримайте або спростуйте думку:

Усе,що можна владнати за допомогою грошей, виявляється дешевим.(М.Ремарк)

5. Підтримайте або спростуйте думку:

Нерозумно розплановувати все життя, не будучи господарем навіть завтрашнього дня (Сенека)

6. Підтримайте або спростуйте думку:

Жінкою не народжуються, нею стають. (С.де Бовуар)

7. Підтримайте або спростуйте думку::

Чиста справа вимагає чистих рук. (М.Драгоманов)

8. Підтримайте або спростуйте думку:

Найкраща у світі мета – стати хорошою людиною (Цицерон)

9. Підтримайте або спростуйте думку:

З усіх утрат втрата часу найтяжча. (Г. Сковорода)

10. Підтримайте або спростуйте думку:

Довіряй ворогу: він завжди скаже правду про тебе.

11. Підтримайте або спростуйте думку:

Сама доброчинність стає пороком, коли застосовують її помилково. (О.Довженко)

12. Підтримайте або спростуйте думку:

Демократія це не влада народу, а влада кожного з народу над самим собою.

13. Підтримайте або спростуйте думку:

Життєвий успіх – робота рук самої людини

14. Підтримайте або спростуйте думку:

Виховання майбутнього покоління – справа не лише школи.

15. Підтримайте або спростуйте думку:

Ти можеш засудити людину до кінця її життя за єдину помилку, яку вона вчинила .(Ф.Босман)

16. Підтримайте або спростуйте думку:

Земля- не щастя для хлібороба, а його нещастя

17. Твір на асоціативну тему:

«О мово вкраїнська! Хто любить тебе…» (В. Сосюра)

18. Твір на асоціативну тему:

«Все важливе в нашій мові...» (Д. Білоус)

19.. Твір на асоціативну тему:

«Земле рідна, з чим тебе зрівняти?..» (І. Бердник)

20. Твір на асоціативну тему:

«Я до себе кажу і до кожного з вас:..» (В. Баранов)

21. Твір на асоціативну тему:

«Україно моя, мені в світі нічого не треба…» (А. Малишко)

22. Твір на асоціативну тему:

«Вона, як пісня, серцю мила…» (П. Дворський)

23. Твір на асоціативну тему:

«Приснилось, що…»

24. Твір на асоціативну тему:

«Нас не зможуть супостати…» (В. Самійленко)

25. Твір на асоціативну тему:

«Для нас вона в світі єдина, одна…» (В. Сосюра)

26. Твір на асоціативну тему:

«Для мене багато не треба…» (Д. Луценко)

27. Твір на асоціативну тему:

«Є тисячі доріг, мільйон вузьких стежинок…» (В. Симоненко)

28. Твір на асоціативну тему:

«Якби ви вчились так, як треба…» (Т. Шевченко)

29. Твір на асоціативну тему:

«Земля прекрасна, тому що..» (Д. Бедзик)

30. Твір на асоціативну тему:

«Живе лиш той, хто…» (В. Симоненко)

31. Твір на асоціативну тему:

«Життя – це шлях, що…» (Д. Павличко)

32. Твір на асоціативну тему:

«Майбутнє почати ніколи не пізно…» (А. Качинський)

33. Твір на асоціативну тему:

«Наш народ – це…» (П. Тичина)

34. Твір на асоціативну тему:

«Яке то щастя - …» (Д. Павличко)

35. Твір на асоціативну тему:

«Фантазіє! Ти сило чарівна…» (Л. Українка)

36. Твір на асоціативну тему:

«У тому принадність слова…» (М. Подолян)

37. Твір на асоціативну тему:

«Тільки тоді станеш Людиною…» (О. Радіщев)

38. Твір на асоціативну тему:

«Добре ім’я - …»

39. Твір на асоціативну тему:

«Живи в гармонії з …»

40. Твір на асоціативну тему:

«У кожній порі року я знаходжу…»

41. Твір на асоціативну тему:

«Життя і мрія в згоді не бувають…» (Л. Українка)

42. Твір на асоціативну тему:

«Пісня, що нас об’єднала…»

43. Твір на асоціативну тему:

«Не скорить серця ні злоба, …» (П. Скунць)

44. Твір на асоціативну тему:

«Скарби рідної землі…»

45. Твір на асоціативну тему:

«Найвища краса - …»

46. Твір на асоціативну тему:

«Одна в поета правда - …» (Т. Шевченко)

Завдання 2

1.Підберіть український відповідник 5б

Адвокат –

Прокурор –

Маркетинг –

Аеродром –

Аскет -

2. Підберіть український відповідник 5б

Маркетинг –

Аеродром –

Аскет -

Аукціон –

Альянс –

3. Підберіть український відповідник 5б

Аскет –

Аукціон –

Альянс –

Комюніке –

Кюре –

4. Підберіть український відповідник 5б

Альянс –

Комюніке –

Кюре –

Маркетинг –

Аеродром –

5. Підберіть український відповідник 5б

Комюніке –

Кюре –

Маркетинг –

Інтермецо –

Німб –

6. Підберіть український відповідник 5б

Аудієнція -

Альтруїзм –

Кашне –

Пенсне –

Філігранний –

7. Підберіть український відповідник 5б

Педантизм –

Белетристика –

Фальсифікат –

Візаві –

Аудієнція -

8. Підберіть український відповідник 5б

Кашне –

Пенсне –

Філігранний –

Автентичний –

Візаві –

9. Підберіть український відповідник 5б

Пенсне –

Філігранний –

Автентичний –

Візаві –

Аудієнція -

10. Підберіть український відповідник 5б

Поліфонічний –

Інцидент –

Гіпотеза –

Фальсифікат –

Белетристика –

11. Підберіть український відповідник 5б

Інцидент –

Гіпотеза –

Фальсифікат –

Автентичний –

Візаві –

12. Підберіть український відповідник 5б

Асортимент –

Коректний –

Педантизм –

Белетристика –

Фальсифікат –

13. Підберіть український відповідник 5б

Гіпотеза –

Фальсифікат –

Автентичний –

Кашне –

Аудієнція –

14. Підберіть український відповідник 5б

Німб -

Інтермецо –

Комюніке –

Пенсне -

Белетристика –

15. Підберіть український відповідник 5б

Асортимент –

Коректний –

Педантизм –

Фальсифікат –

Автентичний –

16. Підберіть український відповідник 5б

Комюніке –

Філігранний –

Автентичний –

Візаві –

Інцидент –

Завдання 3

1. Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі умовні скорочення :

Безос., евф., зах., збірн., зневажл., книжн., невідм., перех., театр., недок.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

2.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

ц.-с., розм., спол., мн., розм., інфін., перен., прийм., син., інформ.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

3.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Зменш.-пестл., збірн., перев.мн., астр., книжн., лінгв., вульг., ірон., геол., рос.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

4.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Знач., друк., лог., мед., техн., нім., перев., с., тур., фіз.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

5.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Уг., фізіол., анат., муз., пит., дорев., мор., пол., підсил., псих.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

6.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

тс., фін., англ., філос., ос., вет., етногр., займ., літ., род.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

7.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Безос., евф., зах., збірн., зневажл., інфін., перен., прийм., син., інформ.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

8.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

книжн., невідм., перех., театр., недок., ц.-с., розм., спол., мн., розм.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

9.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Зменш.-пестл., збірн., перев.мн., астр., нім., перев., с., тур., фіз., книжн.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

10.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

лінгв., вульг., ірон., геол., рос., знач., друк., лог., мед., техн.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

11.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Уг., фізіол., анат., муз., пит., вет., етногр., займ., літ., род.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

12.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

дорев., мор., пол., підсил., псих., тс., фін., англ., філос., ос.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

13.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Безос., евф., зах., збірн., зневажл., ц.-с., розм., спол., мн., розм.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

14.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

книжн., невідм., перех., театр., недок., перев., с., тур., фіз., книжн.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

15.Що означають ужиті у статтях тлумачного словника такі

умовні скорочення :

Зменш.-пестл., збірн., перев.мн., астр., знач., друк., лог., мед., техн.,

Доберіть до кожного скорочення по 2 приклади з такими словами 10б

16. Що означають ужиті в статтях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

абстр., безос., вищ. ст., гідр., дієсл., жив., збірн., ірон., лінгв., мисл.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

17. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

ав., бібл., військ., гірн., док., жін., зменш., іст., літ., мист.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

18. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

акт., біол., вказ., грам., евф., чол., зменш. - пест., іхт., лог., місц. в.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

19. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

метеор., наз. в.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

анат., біох., власт., дав. в., ек., займ., знах. в., канц., майб. ч., міф.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

20. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

антр., бот., встав. сл., див., ел., зал., знач., кільк., мат., мн.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

21. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

арх., буд., вульг., дипл., ент., зам., зневажл., кін., мед., мор.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

22. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

ареол., бухг., ген., дит., етн., запереч., зоол., книжн., мет., муз.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

23. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

архіт., вет., геогр., діал., ж., заст., зробл. з…, крав.,

24. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

астр., виг., геод., дієприкм., жарг., зах., ім., кул., мех., найвищ. ст.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами. (10

балів)

25. Що означають ужиті в статях тлумачного словника такі умовні

скорочення:

бакт., вигот. з…, геол., дієприсл., жарт., збільш., інфін., лайл., мин. ч., наказ.

сп.

Доберіть до кожного скорочення по два приклади з такими словами.

(10 балів)

Завдання 4

1.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Баба Палажка людина,яка сама не користується чим-небудь і іншим не дає

Собака на сіні людина, яка даремно намагається здаватися значимішою, ніж вона є насправді

ворона в павиних пір`ях лицемір, який під машкарою доброзичливості приховує злі наміри

бити на сполох робити щось без чітких орієнтирів

блукати манівцями піддавати життя смертельній небезпеці

вовк в овечій шкурі язиката людина

брати в стоси звертати загальну увагу на загрожуючи небезпеку

важити головою робити суворе попередження,критикувати,сварити

2.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Верства келебердянська обставини,що швидко змінюються

Вітер змін велика злива

Всесвітній потоп дуже висока людина

Гірка пілюля що-небудь неприємне,образливе

Встигнути з козаками на торг зробити посильний внесок у якусь справу

Вхопити шилом патоки нема причини,потреби поспішати

Держати ніс за вітром змінювати свої погляди,пристосовуючись до обставин

Внести лепту зазнати невдачі

3. Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями

8б

Губа не з лопуцька про людину,яка не байдужа до чогось,уміє вибрати

Жне,де не сіяв хтось комусь заздрить

Жуки в голові про недоумкувату людину

Жаба душить про людину,яка звикла користуватись плодами чужої праці

Брати бика за роги позбавляти кого-небудь спокою

Брати в лещата допомагати позбутися проблем

Вибивати із сідла діяти рішуче,не гаючись

Витягати з багна позбавляти свободи,захоплювати

4.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Встигнути з козаками на торг зробити посильний внесок у якусь справу

Вхопити шилом патоки нема причини,потреби поспішати

Держати ніс за вітром змінювати свої погляди,пристосовуючись до обставин

Внести лепту зазнати невдачі

Губа не з лопуцька про людину,яка не байдужа до чогось,уміє вибрати

найкраще

Жне,де не сіяв хтось комусь заздрить

Жуки в голові про недоумкувату людину

Жаба душить про людину,яка звикла користуватись плодами чужої праці

5.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Верства келебердянська обставини,що швидко змінюються

Вітер змін велика злива

Всесвітній потоп дуже висока людина

Гірка пілюля що-небудь неприємне,образливе

Встигнути з козаками на торг зробити посильний внесок у якусь справу

Вхопити шилом патоки нема причини,потреби поспішати

Держати ніс за вітром змінювати свої погляди,пристосовуючись до обставин

Внести лепту зазнати невдачі

6.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

У свинячий голос за дрібницю,за ніщо

За масляні вишкварки дуже пізно,несвоєчасно

Сізіфова праця межа,вершина всіх бажань

Пташине молоко безрезультативна робота

Верства келебердянська обставини,що швидко змінюються

Вітер змін велика злива

Всесвітній потоп дуже висока людина

Гірка пілюля що-небудь неприємне,образливе

7.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Скринька Пандори складне переплетення обставин

Гордіїв вузол постійна небезпека

Дамоклів меч складне переплетіння обставин

Бочка Данаїд причина суперечки

Яблуко розбрату марна,даремна робота

Альфа і омега нестерпні страждання

Танталові муки початок і кінець

Архімедів важіль постійна небезпека

8.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Накрити мокрим рядном забирати в солдати

Вергати громи сказати щось неприємне

Голити в москалі дуже гніватися на когось

Дивитися крізь пальці сприймати щось,не помічаючи негативних рис

Дійна корова слова підтримки,радісна звістка

Геростратова слава джерело прибутку

Геркулесові стовпи ганебна слава

Бальзам на душу межа чого-небудь,крайня точка

9. Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Дійна корова слова підтримки,радісна звістка

Геростратова слава джерело прибутку

Геркулесові стовпи ганебна слава

Бальзам на душу межа чого-небудь,крайня точка

У свинячий голос за дрібницю,за ніщо

За масляні вишкварки дуже пізно,несвоєчасно

Сізіфова праця межа,вершина всіх бажань

Пташине молоко безрезультативна робота

10. Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Встигнути з козаками на торг зробити посильний внесок у якусь справу

Вхопити шилом патоки нема причини,потреби поспішати

Держати ніс за вітром змінювати свої погляди,пристосовуючись до обставин

Внести лепту зазнати невдачі

Дійна корова слова підтримки,радісна звістка

Геростратова слава джерело прибутку

Геркулесові стовпи ганебна слава

Бальзам на душу межа чого-небудь,крайня точка

11.Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Альфа і омега вразливе місце

Архімедів важіль початок і кінець

Ахіллесова п’ята нестерпні страждання

Танталові муки рушійна сила

Бочка Данаїд марна,даремна робота

Будинок на піску жорстока масова розправа

Варфоломіївська ніч справа,яка ніколи не буде завершена

Вавилонська вежа ненадійна справа

12. Установіть відповідність між фразеологізмами та їх тлумаченнями 8б

Бочка Данаїд марна,даремна робота

Будинок на піску жорстока масова розправа

Варфоломіївська ніч справа,яка ніколи не буде завершена

Вавилонська вежа ненадійна справа

У свинячий голос за дрібницю,за ніщо

За масляні вишкварки дуже пізно,несвоєчасно

Сізіфова праця межа,вершина всіх бажань

Пташине молоко безрезультативна робота

13.Установіть відповідність між фразеологічними антонімами

Заварити халепу мотузяна душа

Загладжувати гострі кути розсьорбувати кашу

Як у Христа за пазухою гнути спину

Душа не з лопуцька підливати масла в огонь

Дерти кирпу як горох при дорозі

Давати прочухана хто куди

Грати в одну дудку співати дифірамби

Водити за ніс розкривати карти

14.Установіть відповідність між фразеологічними антонімами

Давати прочухана хто куди

Грати в одну дудку співати дифірамби

Водити за ніс розкривати карти

Гріти чуба свічки можна сукати

Гопки ставати як чорна хмара

Аж танцює бити байдики

Бистрий на розум хоч трава не рости

Брати близько до серця туман вісімнадцятий

15.Установіть відповідність між фразеологічними антонімами

Гріти чуба свічки можна сукати

Гопки ставати як чорна хмара

Аж танцює бити байдики

Бистрий на розум хоч трава не рости

Брати близько до серця туман вісімнадцятий

Давати прочухана хто куди

Грати в одну дудку співати дифірамби

Водити за ніс розкривати карти

16.Установіть відповідність між фразеологічними антонімами

Аж кипить у руках опустити крила

Ударити лихом об землю як мокре горить

Вибивати з сідла умивати сльозами

Шкірити зуби садовити на покуті

Викинути з голови зарубати на носі

Давати прочухана хто куди

Грати в одну дудку співати дифірамби

Водити за ніс розкривати карти

17.Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Вбити собі в голову вітер у кишенях свистить

2. Не в тім’я битий невелике цабе

3. Макітра розуму як кіт наплакав

4. Серце заговорило не має лою в голові

5. Хоч греблю гати викинути з голови

6. Набитий гаманець пустий лоб

7. Велике цабе не має лою в голові (7 балів)

18.Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Мати лій у голові гріш ціна

2. Ціни не складеш ніс повісити

3. Як вареник у сметані друзі не розлий вода

4. Рвати на собі волосся кури не клюють

5. Розбити глека без царя у голові

6. Сушити зуби на хлібі і воді

7. Як кіт наплакав не чути землі під собою (7 балів)

19. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Лиха година не давати спуску

2. Мати голову на плечах добра душа

3. Не за горами за тридев’ять земель

4. Обстріляний горобець щаслива година

5. Давати драла жовтороте пташеня

6. Черства душа не мати клепок

7. Дати початку стояти , як стовп (7 балів)

20. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Жити тільки собою як стріла

2. Іти второваними стежками як мокре горить

3. Обминати гострі кути діставати відсіч

4. Горить у руках жити для другого

5. Давати по руках жити на воді та біді

6. Купатися у розкошах іти своєю дорогою

7. Крок за кроком лізти на рожен (7 балів)

21.Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Датися в руки як у власній кишені

2. Забити в голову вислизнути з рук

3. Як слимак набити черево

4. Не в своїй тарілці вигнати з голови

5. Вийти в люди ламати хребта

6. Посиденьки справляти на всіх парах

7. Заморити черв’яка скотитися вниз (7 балів)

22. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Викинути з голови жити своїм розумом

2. Дивитися б не захотів як кіт наплакав

3. По дудці стрибати серце спить

4. Не в тім’я бити очей не відведеш

5. Хоч греблю гати вітер у кишені свистить

6. Серце заговорило не має лою в голові

7. Набитий гаманець зарубати на носі ( 7 балів)

23. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Птиця високого польоту держати язик за зубами

2. Давати волю язикові плести проти течії

3. Задирати носа іти напролом

4. Гострий на язик як у рота води набрав

5. Плести за течією повісити носа

6. Держати хвіст бубликом птиця невисокого польоту

7. Іти за течією гнутися в дугу ( 7 балів)

24. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Ледве ноги пересувати крутитися як білка в колесі

2. Глянути гидко ловити гави

3. Макітра розуму любо глянути

4. Байдики бити вивести на чисту воду

5. Ловити момент пустий лоб

6. Пійматися на гачок вкласти в душу

7. Плювати в душу конем не доженеш ( 7 балів)

25. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. З душі верне не брати в голову

2. Зажити доброї слави розв’язати язика

3. Співати дифірамби хоч з лиця води пий

4. Сушити голову втоптати в болото

5. Тихіший за воду, нижчий за траву не хазяїн свого слова

6. Утратити мову зажити поганої слави

7. Хазяїн свого слова пальця в рот не клади ( 7 балів)

26.Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Ховати кінці у воду на макове зерня

2. Шито й крито устромити палку в колеса

3. Штовхати в прірву вивести на чисту воду

4. Провалити іспит хоч трава не рости

5. Греблю гатити витягти з біди

6. Брати близько до серця витримати іспит

7. Брати на буксир шила в мішку не втаїш ( 7 балів)

27. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Велика риба годувати злидні

2. Давати березової каші з важким серцем

3. Жити, як вареник у маслі попасти чорту в зуби

4. Заварювати халепу не буде добра

5. Вийти сухим із води розсьорбувати кашу

6. Будуть люди невелике цабе

7. З легкою душею діставати нагідки ( 7 балів)

28. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Взяти шлюб ні в тин ні в ворота

2. Давати волю в одне вухо впустити, а в

інше випустити

3. З толком друзі не розлий вода

4. Пекти раків не давати ходу

5. Намотати на вус як кіт з собакою

6. Розбити глека білий як смерть

7. Водою не розлити розбігтися в різні сторонни ( 7 балів)

29. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Кривити душею легкий на підйом

2. Бачити далеко підливати масла у вогонь

3. Важкий на підйом вийти на дорогу

4. Давати хропака тримати язик за зубами

5. Загладжувати гострі кути як на долоні

6. Виносити сміття з хати не змикати очей

7. Збитися з путі не бачити далі свого носа ( 7 балів)

30. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Великий аж до неба низько сідати

2. Дірка від бублика крихти в роті не тримати

3. Жити, як у Бога за дверима закритися в собі

4. Високо літати як на гарячому вугіллі

5. І за вухом не свербить від горшка д о вершка

6. Кинути на зуб битися, як риба об лід

7. Відвести душу мати за щось ( 7 балів)

31. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Кривити душею як бог дасть

2. Вибілювати зуби ведмідь на вухо наступив

3. Кров з носа рвати кайдани

4. Голий, як пень як на долоні

5. Лізти в зашморг ворочає мільйонами

6. Мати слух у хвості

7. На чолі умиватися сльозами ( 7 балів)

32. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Вибити з сідла летіти ковбасою

2. Крок за кроком знайти спільну мову

3. Терновий вінок вигріватися на печі

4. Горшка не зліпити лавровий вінок

5. Мов жердина ні обійти не об’їхати

6. Виводити з рівноваги садовити на покуті

7. Натирати мозолі давати спокій ( 7 балів)

33. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Ляпати язиком на язик проворний

2. Водити за ніс крок за кроком

3. Не видавити ні слова вести вперед

4. Шкіра та кості давати поблажку

5. Одним махом тримати язик за зубами

6. Не давати спуску на язик проворний

7. Пасти задніх розкрити карти ( 7 балів)

34. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Викинути з голови спасти з тіла

2. Горить у руках важкий на руку

3. Легкий на руку жити чужим розумом

4. Кидає в жар розв’язати язика

5. Жити чужим розумом вбити в голову

6. Набратися тіла кидає в холод

7. Вкоротити язика валиться з рук ( 7 балів)

35. Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Вести вперед іти з війною

2. Забувати все на світі вибитися із сил

3. Іти з миром повернутися спиною

4. З легким серцем впасти у відчай

5. Повернутися обличчям пасти задніх

6. Піднестися духом пам’ятати все на світі

7. Набратися сил з важким серцем ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Втратити терпець вийти з довіри

2. Звернути увагу розхльобувати кашу

3. Ввійти в довіру набратися терпіння

4. Дотримати слова втратити свідомість

5. Заварити кашу вийти з ладу

6. Ставати до ладу залишити поза увагою

7. Приходити до пам’яті порушити слово ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Семимильні кроки мухи не скривдить

2. Як кішка з собакою за тридев’ять земель

3. Пальця в рот не клади топтати в болото

4. Вийти з себе черепаша хода

5. Скидати маску надівати маску

6. Підносити до неба опанувати себе

7. Рукою подати душа в душу ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Хоч голки збирай води в рот набрати

2. Зазнати поразки піти на дно

3. Зарубати на носі чорний, як смола

4. Ляси точити отримати перемогу

5. Піти в гору викинути з голови

6. Білий, як сніг хоч око виколи

7. Брати в голову викинути з голови ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Довести до пуття лизати руки

2. Розвів мільйони відірватися від землі

3. Дерти кирпу мести до воріт

4. Ні в тин ні в ворота бідний, як церковна миша

5. Одного поля ягода поставити хрест

6. Пускати на вітер як в око вліпив

7. Спуститися з неба на землю не з нашої парафії ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Семимильні кроки летіти ковбасою

2. Не видавити ні слова не змикати очей

3. Крок за кроком не буде добра

4. Кров з носа черепаша хода

5. Давати хропака білий як смерть

6. Будуть люди як бог дасть

7. Пекти раків на язик проворний ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Кривити душею на макове зерня

2. Провалити іспит іти напролом

3. Греблю гатити набити черево

4. Ловити момент як кіт наплакав

5. Іти за течією як на долоні

6. Хоч греблю гати ловити гави

7. Заморити черв’яка витримати іспит ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Жити тільки собою вітер у кишенях свистить

2. Лиха година як мокре горить

3. Набитий гаманець стояти , як стовп

4. Не в тім’я битий жити для другого

5. Давати драла вітер у кишені свистить

6. Горить у руках не має лою в голові

7. Набитий гаманець щаслива година ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Ледве ноги пересувати у хвості

2. Сушити голову на макове зерня

3. Греблю гатити не змикати очей

4. Намотати на вус крихти в роті не тримати

5. Давати хропака конем не доженеш

6. Кинути на зуб в одне вухо впустити, а в одне

випустити

7. На чолі не брати в голову ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Мов жердина жити чужим розумом

2. Жити чужим розумом іти з війною

3. Вкоротити язика відірватися від землі

4. Іти з миром чорний, як смола

5. Ставати до ладу ні обійти не об’їхати

6. Спуститися з неба на землю вийти з ладу

7. Білий, як сніг розв’язати язика ( 7 балів)

Утворіть антонімічні пари з поданих фразеологізмів:

1. Давати волю серце спить

2. З толком жити своїм розумом

3. Серце заговорило ні в тин ні в ворота

4. Не за горами невелике цабе

5. По дудці стрибати пустий лоб

6. Макітра розуму не давати ходу

7. Велика риба за тридев’ять земель ( 7 балів)

Усний тур (10-11 клас)

1. «Коли в людини є народ.

Тоді вона уже людина» (Л. Костенко).

2. «Любов – це кара, це сумна в’язниця,

Бог від якої заховав ключі» (П. Сорока).

3. «Мова рідна – з пісні та любові.

Це народ мій викохав таку» (В. Самійленко).

4. «Ми всі – з українського поля

і блакиті його, висоти.

Тому-то нам випала доля –

не гнутись, до сонця рости» (В.Сіренко).

5. Посадіть калину коло серця, щоб в душі вона цвіла.

6. «Грати словом – долею грати» (Г.Світлична).

7. Чи існуватиме колись єдина світова мова?

8. «Любов до Батьківщини не можлива без любові до рідного слова»

(В. Сухомлинський).

9. «Хто ми в світі без рідного слова?» (В Крищенко).

10. «Слово, що йде від серця, завжди проникає в серце» (Нізамі).

11. «Щастя, воно, як ластівка, живе не під кожним дахом» (Л.Талалай).

12. «На твоєму людському шляху – каміння, яке ти повинен прибрати, щоб тим, хто йде за тобою, було легше» (В.Сухомлинський).

13. Друга знаходить щастя, а перевіряє біда.

14. «Воскресайте, камінні душі, розчиняйте серця і чоло…»(В.Симоненко).

15. «Десь об груди землі розбиваються лебеді, щоб училися вірності люди у них» (Є. Летюк).

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

3 клас

1. Спиши речення так, щоб утворився текст. Добери і запиши до нього заголовок.

За літо звірята підросли. Навесні у неї вивелися малі білченята. Вони полюбляють ганятися за сонячним зайчиком. Так цікаво за ними спостерігати! А потім промінь бігає за малою білочкою. Пробіжить він по дереву, а білочка – за ним! У сосновому лісі живе білка.

10 балів

2. Прочитай текст. Спиши другий абзац, змінюючи виділені прикметники на протилежні за значенням слова.

Бабусине село ще було вкрите снігом, але в повітрі вже пахло весною. Галинка уявляла бабусин різнобарвний квітник.

Дівчинці здалося, що сумний чарівник перекинув над ним малий кошик із квітами. Стрункі, низькі мальви всміхалися біля бабусиної чорної хатинки. Золоті тьмяні голівки соняшників визирали з-за тинів. Боязкі темно-червоні чорнобривці стали обабіч доріжок. Над ними літали ліниві бджілки.

За Л.Лапіною

7 балів

3. Побудуй звукові моделі слів.

Україна, вогнище,єдина,сім’я, джерело,льодок

3 бали

4. Запиши слова за алфавітом, постав наголос. Склади речення з одним із слів.

Горизонт, кефір, очерет, черешня,зошит, ознака, виразно, запитання, новий, високо, одинадцять.

9 балів

5. Із поданих слів складіть і запишіть речення. Підкресліть підмет і присудок. Встановіть зв’язок слів у реченні.

школі, в, музичній, таланти, юні, виступають

6 балів

Усього балів – 35.

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

4 клас

1.Прочитай і спиши текст, уставляючи пропущені букви, апостроф, розкриваючи дужки. Добери і запиши до нього заголовок.

Повітря було прозоре і тихе. (На)небі сяяло яскраве сонце. Під його (с,з)кісним промі……ям золотом п…р…ливалося листя лип, беріз. Ч…рвоні ч…решні полум…м горіли (на)сонці. З…мля (під)ними ч…рвоніла, як полита свіж…ю кров…ю. З…л..ніли темним лист….. кр…слаті яблун… . Рож…віли грушки. (На)вербах листя порідшало, поблідло.

Сухі листки до(щ,шч)ем (с,з)падали (з)дерев, черкали об гіл…ячки і ш..лестіли. (Під)ногами шурхотіли замети покруч…ного листя.

Перед очима була ро..кішна картина осінн….ї природи.

10 балів

2.Запиши чому ти обрала(обрав) саме такий заголовок.

4 бали

3.Віднови із поданих слів прислів’я та запиши їх. Поясни значення одного із прислів’їв.

з, сваритися, варто, не, бо, миритися, другом, доведеться

ніж, ліпше, одного, мати, сто, ворога, приятелів

7 балів

4.Підкресли в реченні іменники однією лінією та визнач їх відмінки.

Січень одягає срібні шати кожному дереву.

2 бали

5.Установи зв'язок між частинами прислів’їв. Випиши із утворених прислів’їв слова, у яких букви позначають два звуки.

Мудрим ніхто не вродився, … земний рай.

Хто людям добра бажає, … а навчився.

Рідний край - … той і собі має.

Україна- рідний край,… розіб’єш- не склеїш.

Дружба-як дзеркало: … про його добробут дбай.

6 балів

6.Випиши слова із записаних речень, які відповідають поданим схемам. Розбери їх за будовою.

, , .

Зів’яле листя м’яко стелиться під ногами. Білий сніг засипав усі стежки й доріжки.

6 балів

Усього балів: 35 балів

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

5 клас

1. Складіть невеликий текст (6-8 речень) на одну з поданих тем, використовуючи прийменники та сполучники.

Мова – це віконця, через які людина бачить світ (В. Сухомлинський).

А пісня – це душа (І. Драч)

Моя зустріч із прекрасним

(12 балів)

2. Перепишіть прислів’я. Замість крапок упишіть самостійно дібрані до виділених слів слова-антоніми.

Де гірка праця, там … відпочинок.

Праця годує, а … марнує.

За роботою добро ходить, а за лінощами – ….

Похвалити не вмію, … не смію.

Без початку не буде й ….

Казати легко, та робити … .

(6 балів)

3. Відредагуйте речення.

Мама поставила на святковий стіл новий посуд та тарілки.

Закрийте двері – сквозняк!

У продажу є соняшникове масло.

(3 бали)

4. Запишіть слова за алфавітом. Поставте наголос.

Отаман, арахіс, загадка, кілометр, предмет, статуя, ненависть, закладка.

(4 бали)

5. Перепишіть. Замість крапок уставте, де потрібно, пропущену літеру або апостроф.

Боро..ьба, чес..ність, кр..ниця, фу..бол, тр..маєт..ся, щас..ливий, мавп..ячий, каж..мо, здоров..я, ро..м..якшити, рутв..яний, арф..яр, у вишен..ці, на травин..ці, скаж..ш, ріж..мо.

(4 бали)

Усього балів – 29.

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

6 клас

1. У формі твору-роздуму розкрийте зміст слів Антуана де Сент-Екзюпері «Нема більшої розкоші, ніж розкіш людського спілкування».

(12 балів)

2. Доберіть до фразеологізмів з довідки антонімічні. Запишіть вислови парами.

Зразок. Не мати клепки – мати кебету.

Бити лихом об землю –

Розсипати кислиці –

Обливатися потом –

Довідка. Шкірити зуби. Справляти посиденьки. Опустити вуха.

(3 бали)

3. Перекладіть англійські слова української мовою та запишіть їх.

Trolleybus –

Villa –

Assimilation –

Andorra –

Manhattan –

Tennis –

Поясніть орфограму.

(4 бали)

4. Замініть, де це можливо, наведені конструкції синонімічними словосполученнями іменник+прикметник. Словосполучення запишіть.

Зразок. Пшениця з України – українська пшениця.

Рушник із льону, малюнки сестри, форма залізничника, директор фірми, вправа з математики, пальто з вовни, лист батька, листя дерев, сподівання Григорія, зошит дочки.

(5 балів)

5. Перепишіть. Замість крапок уставте, де потрібно, пропущену літеру або апостроф.

Різдв..яний, артис...чин, перс..ні, пів..ящика, пес..ливо, д..т..ясла, Марин..чин, мадон..а, пр..жовклий, запорі..ький, турис..ський, ..фальшувати, м..реж..во, ..цідити, куп..юра, брин..чати.

(4 бали)

6. Відредагуйте подані речення, запишіть їх.

Зустрічаємося завтра без четверті десять. Нарада по цьому питанню розпочнеться в десять годин. Я хочу до вас звернутися по приватній справі. Це заняття проведене згідно плану.

(4 бали)

Усього балів – 32.

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

7 клас

1. Уявіть, що Вас запросили для участі в популярній радіо- чи телепередачі. Підготуйте невеликий виступ на одну з тем. Запишіть його.

Людина починається з добра

Коли людина стає дорослою?

Телебачення для мене – це

(12 балів)

2. Подані фразеологізми згрупуйте за синонімічними рядами та запишіть. Визначте значення кожного ряду.

Зразок. Пройти крізь сито й решето; пройти вогонь і воду; собаку з’їсти – зазнати випробувань.

Будувати повітряні замки; байдики бити; правити теревені; лежати на боці; гнути всячину; жити в хмарах; розводити балачки; сидіти склавши руки; точити ляси; плескати язиком; ловити жар-птицю; плювати в стелю.

(6 балів)

3. Доберіть означення до поданих іменників. Утворені словосполучення запишіть.

Зразок. Путь – рівна путь.

Шампунь, мозоль, нежить, ступінь, тюль, глазур.

(6 балів)

4. Узгодьте числівники з іменниками й запишіть їх.

Два (лимон), сорок три (апельсин), чотири (фахівець), півтора (місяць), півтори (літр).

(5 балів)

5. Відредагуйте подані речення, запишіть їх.

Він завжди дуже піклувався за дітей. Завдяки дощу я підхопив нежить. Із-за цих обставин командировку довелося відкласти на тиждень. На протязі уроку ми уважно слухали вчителя.

(4 бали)

Усього балів – 33.

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

8 клас

1. Письмово прокоментуйте один з висловів.

Як буде мова – буде Україна (С. Коваль)

Яка складна ця заповідь проста: «Не оскверняй неправдою вуста!»

Удячність – найкраща квітка душі

(12 балів)

2. Запишіть прислівники в три колонки: 1) разом; 2) окремо; 3) через дефіс.

У/цілому, по/двоє, по/материнськи, по/волі, як/не/як, в/основному, пліч/о/пліч, по/троху, десь/інде, на/жаль, до/речі, від/коли, зроду/віку, тет/а/тет, на/швидку, з/дня/на/день, урешті/решт, з/кінця/в/кінець, спокон/віків, рік/у/рік, коли/не/коли, на/гора, до/побачення, без/вісти.

(6 балів)

3. Складіть діалог (8 реплік) «Спілкування вранці з батьками». Мета спілкування: спонукати до активної дії – збирання до школи.

(4 бали)

4. Утворіть прикметники від поданих іменників, запишіть їх.

Козак, казах, француз, баск, турист, Прага, птах, чех.

(4 бали)

5. Перепишіть, уписуючи замість крапок пропущені літери та розставляючи пропущені розділові знаки.

Дрібний ромен як вижовкла м..режка красол..ка мак і королевий цвіт усе цвіте і кланяється літу (Ліна Костенко). А над л..вадою ніжні-ніжні шати з золотого с..рпанку (Остап Вишня).

(4 бали)

6. Відредагуйте подані речення, запишіть їх.

Поступаючі до коледжа здають наступні документи. На нараду послали зоотехніка, два агронома й одну автомашину. Не балують споживачів і блюдами з борошна, а саме пиріжками з сиром, повидлом, варениками, салатами. У хворої різка біль в області серця, запишіть її на УЗІ.

(4 бали)

Усього балів – 34.

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

9 клас

1. Використовуючи звертання, напишіть від імені охоронців природи лист-звернення до тих, хто забруднює довкілля.

(12 балів)

2. Запишіть відомі вам фразеологізми зі словом око (не менше восьми). Складіть із ними два речення.

(8 балів)

3. Подані іменники запишіть у формі родового відмінка множини.

Тонна, вілла, завдання, стаття, мадонна, обличчя, роль, мати.

(4 бали)

4. Упишіть пропущені літери и та і в іншомовних словах.

К..пар..с, Ж..зель, гр..с..ні, ауд..єнц..я, пед..кюр, інд..го, пед..атр, єп..скоп.

(4 бали)

4. Перепишіть, уписуючи замість крапок пропущені літери та розставляючи пропущені розділові знаки.

Вночі пішов дощ. Після ден..ої спеки враз війнуло вітром зашумів ліс магні..во зблиснуло небо розламуюч..сь у бомбових ударах грому розгулялась справжня гороб..на ніч. Усе небо здавалось здригається тр..пече спалахами світла голубого нетутешнього…З годину мабу..ь отак здригалося небо бушувала гроза а тоді нарешті відгр..міло відблискало і тільки зосталась темрява і лив лив дощ (О. Гончар).

(4 бали)

6. Відредагуйте тексти оголошень, запишіть їх.

Кінотеатр «Зоря» запрошує на постійну роботу художника по рекламуванню фільмів і кіномеханіків.

Шановні покупці! Відвідайте наш магазин. Тут ви зможете придбати собі шкіряне, гумове та жіноче взуття.

Шановні жителі будинку! Очищайте ваші балкони від снігу, льоду та інших ненужних речей.

До уваги громадян! Косити траву і пастися біля високовольтних опор суворо заборонено.

(4 бали)

7. Складіть сенкан на тему «Душа підлітка».

(5 балів)

Усього балів – 41.

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

10 клас

1. Напишіть твір-роздум «Спілкування в соцмережах: за і проти».

(12 балів)

2. Від поданих слів утворіть форми кличного відмінка.

Пан, пані, мама, тато, друг, учитель, Ігор Степанович, Інна Яківна, Сава Андрійович, Віталій Ігорович, Ілля, Євгенія Львівна.

(4 бали)

3. З’ясуйте значення застарілих слів за прикладами-ілюстраціями.

Викладачі в Київській братській школі називалися дидаскалами, а учні – спудеями (з газети). Грицько-богатир, дука; у його три пари волів, дві шкапи, ціла сотня овець (Панас Мирний). Уся площа була повна людських голів, подертих кожухів, сиряків, кирей (Л. Смілянський).

(5 балів)

4. Запишіть не менше п’яти висловів про рідну мову, культуру мовлення

(з поезії й прози, публіцистики).

(5 балів)

5. Відредагуйте речення.

Сідаючи до машини і увіткнувши навушники до вух, все навколо набуває трохи іншого сенсу. Слідуюча зупинка «Ринок». Це була мажорна, життєстверджуюча музика. Вступники подають наступні документи. Заходячи в школу, мене вразила незвична тиша.

(5 балів)

6. Запишіть подані слова, знявши риски.

Будь/у/кого, екс/чемпіон, все/таки, все/ж/таки, таки/все, ні/на/чому, аби/хто, аби/коли, ні/який, ні/з/ким, з/по/між, із/за, не/мов/би/то, стільки/то, навряд/чи, тому/що, іди/ж/бо, до/вподоби, спокон/віків,без/кінця/краю.

(4 бали)

7. Перепишіть речення, розставляючи розділові знаки.

Свобода як човен. Гниє коли стоїть на прив’язі керований веслами йде від берега до берега а пущений без керма за водою зникає. Свобода як бритва.

У твердій руці голить а в тремтячій калічить обличчя. Свобода як мати. Ти за нею ридатимеш аж тоді коли вона покине тебе навіки (Д. Павличко).

У виділеному реченні над словами надпишіть, якими частинами мови вони виступають.

(6 балів)

8. Складіть і запишіть 8 запитань та уявних відповідей інтерв’ю з сучасним українським письменником.

(8 балів)

Усього балів – 49.

Завдання

ІІ (районного / міського) етапу

ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

11 клас

1. Напишіть твір (жанр оберіть самостійно) на одну з тем.

Найкращий засіб від образи – пробачення (Сенека)

Будь собою: інші ролі зайняті (О. Уайльд)

Ті держави здатні стати великими, у яких великі малі люди

(О. Довженко)

(12 балів)

2. Складіть інструкцію щодо користування електронним мовним словником фразеологізмів.

(6 балів)

3. Запишіть подані слова, знявши риски.

Пліч/о/пліч, з/дня/на/день, всього/на/всього, до/речі, не/до/вподоби, не/сьогодні/завтра, на/добра/ніч, будь/ласка, до/побачення, до/загину, с/покон/віків, на/самоті, по/праву/руч, раз/у/раз, кінець/кінцем.

(3 бали)

4. Визначте, синонімами яких оцінних слів стали подані власні імена. Запишіть слова парами. Складіть речення з одним із антономазів.

Зразок. Іуда – зрадник.

Єремія, Амазонка, Соломон, Мойсей, Лазар, Дон Кіхот, Наполеон, Пінкертон.

(5 балів)

5. Спишіть, розставляючи розділові знаки. Виконайте синтаксичний розбір речення.

Серед цвіту здається що якби людина навчилася мудрості в дерев то не була б вона ворогом самій собі та природі (Є. Гуцало).

(8 балів)

6. Визначте крилаті вислови літературного походження, назвіть джерело та поясніть значення кожного з них.

Кажіть же, юнаки балів – 47.і юнки: «Камо грядеши?» (М. Хвильовий)

Минає день, минає день, минає день! А де ж мій сад божественних пісень? (Л. Костенко)

«Краще умерти стоячи, ніж на колінах жити», – сказав учитель історії дітям (Б.Олійник).

«Для нас у ріднім краї навіть дим солодкий та коханий...» Без упину я думала собі оці слова (Леся Українка).

(8 балів)

7. Відредагуйте речення.

У книжці зібрано нариси про тварин та фауну. Згодом випускники ставали не замінимими спеціалістами всіх рангів. Підійшли до завідуючого кафедрою. Виступаючий ще раз наголосив на основному. Ні при яких обставинах він не втрачав надії.

(5 балів)

Усього

Міністерство освіти і науки України

Інститут модернізації змісту освіти

IV етап ХXХІІ Всеукраїнської учнівської олімпіади

з української мови та літератури

м. Вінниця

Українська література

9 клас

І. Напишіть твір (обсяг: 2,5–3 сторінки) за однією з поданих тем:

1. І оживе добра слава – слава України (за літописами Самовидця, Г.Граб’янки, С. Величка).

2. Актуальність «Слова о полку Ігоревім» у наш час.

3. Подвиг і зрада (за повістю М. Гоголя «Тарас Бульба»).

4. Пантелеймон Куліш стверджував, що Іван Котляревський «глузує з наших звичаїв». Доведіть або спростуйте цю думку.

5. «Тарас Шевченко! Досить було однієї людини, щоб урятувати цілу націю» (Остап Вишня).

6. Образ суспільства в поезії Григорія Сковороди «Всякому місту – звичай і права…»

7. У чому полягає секрет популярності українських народних пісень про кохання?

(12 балів)

ІІ. Запитання із відкритою відповіддю.

1. Який художній прийом покладено в основу рядків народної пісні?

2. Назвіть першотвір української національної педагогіки.

3. Назвіть два заклади (колегіум та академію), які стали першим взірцем освіти для східних слов’ян.

4. Якою мовою писав Григорій Сковорода?

5. Упізнайте героїв за порівняннями: обточений, як огірок; вирнув з моря, мов карась; дрижав, як Каїн, за алтин; гострий, як на бритві сталь.

(5 балів)

ІІІ. Поясніть значення висловів із Біблії: каїнова печать, золоте теля, манна небесна, притча во язицех, глас вопіющого в пустелі, дари волхвів, наріжний камінь, неопалима купина.

(4 бали)

ІV. Виконайте завдання на встановлення відповідності.

1. Установіть відповідність між висловлюваннями та їх автором

2. Установіть відповідність. Упізнайте художній твір за героєм, жанром, фактом, цитатою:

(4 бали)

V. Майстерня критика.

Розкрийте літературознавче питання, послуговуючись конкретними прикладами.

Сентименталізм та романтизм: спільне й відмінне.

(10 балів)

Усього: 35 балів

Критерії оцінювання відповідей з української літератури 11 клас

І. Написати твір на одну з поданих тем (обсяг: 3–3,5 сторінки).

1. «Сцена – мій кумир, театр – священний храм для мене» (Іван Карпенко-Карий).

2. «М. Старицький – один із перших національних поетів, що, за образним висловом Франка, перестали «натягати на себе мужицьку свиту» і саме цим вплинули на своїх літературних наступників» (Микола Зеров).

3. Проблеми душевної рівноваги, повноцінного життя в новелі «Intermezzo» Михайла Коцюбинського.

4 «Іван Франко в поемі «Мойсей» «возноситься понад минулі й прийдешні віки України» (Дмитро Павличко).

5. «Поезія жити не може на смітнику, а без неї жити – злочин» (М. Коцюбинський).

(12 балів)

Твір має бути написаний охайно.

Оцінюючи твір, потрібно врахувати наявність:

1) орфографічних та пунктуаційних помилок, які підраховуються сумарно, без диференціації (перша позиція);

2) лексичних, граматичних і стилістичних помилок (друга позиція).

Загальну оцінку за мовне оформлення (МО) виводять так:

до бала за орфографію та пунктуацію додають бал, якого заслуговує робота за

кількістю лексичних, граматичних і стилістичних помилок, одержана сума ділиться на 2:

МО — 3 — 5 : 8 б. (8 + 8): 2 = 8 б.

І +V Л+Г+Ст.

Під час виведення єдиної оцінки за письмову роботу до кількості балів, набраних за зміст твору, додається кількість балів за мовне оформлення та їхня сума ділиться на 2:

З — 2: 9 б. МО — 4 + 6: 7 б. (9+7): 2 = 8 б.

При цьому якщо частка не є цілим числом, вона закруглюється в бік більшого числа. Остаточний вигляд запису: З — 2 : 9 б. МО — 3 — 5 : 8 б. 9 б.

Оцінка за твір є середньою з-поміж балами за змістовий та мовний рівні:

Максимальна кількість балів за твір: 12 балів

Завдання ІІ. Назвіть твір та автора, послуговуючись художніми деталями.

1. Ольга Кобилянська, «Земля».

2. Леся Українка,«І все-таки до тебе думка лине...»

3. І.Франко, «Сікстинська Мадонна».

4. М.Коцюбинський, «Intermezzo».

5. Борис Грінченко, «Каторжна».

6. Леся Українка, «Contra spem spero!»

7. Увага! У критеріях передбачено шкалу оцінювання з 0,5 б.

1 правильна відповідь – 1 бал.

(6 балів)

Завдання ІІІ. Упізнайте письменника за асоціативними фрагментами.

1. Панас Мирний, с. 33*

2. Михайло Старицький, с. 89

3. І.Франко, с. 97

4. Борис Грінченко, с. 156

5. Михайло Коцюбинський, с. 174

6. В Стефаник, с. 231

*Українська література: підручник для 10 класу (стандартний, академічний рівень). Автори: Семенюк Г.Ф., Ткачук М.П., Слоньовська О.В., Гром'як Р., Вашків Л., Плетенчук Н...

1 правильна відповідь – 1 бал.

(6 балів)

Завдання ІV. Майстерня критика (одне з трьох питань на вибір)

1. Особливості характеротворення в повісті Михайла Старицького «Облога Буші».

Михайло Старицький виводить на суд читачів добу, коли «два кревних народи, призначені на дружнє та рівне буття, вчинили між себе розраду й, піднявши стяги на стяги, стали «у дідівську славу дзвонити». Відтворюючи цю добу, він користується як реалістичними, так і романтичними барвами. Змальовуючи українців, Старицький тяжіє до романтичної манери. Саме так (від портрета – аж до звершення героїчного вчинку) показано у творі головну героїню, доньку сотника фортеці Орисю Завісну: «Вродливого личенька риси й елегантні, і шляхетні; у чорних, стиснутих трохи бровах криється непорушна воля й відвага; карі очі з-під довгих темрявих вій палають вогнем; на мармуровім чолі лежать недитячі думи, хоч у виразі уст пишає дитяча краса». Саме цій дівчині належить здійснити подвиг – підірвати порохові склади фортеці. Душа Орисі страждає, бо в час найвищого випробування поряд із нею нема «властителя радісних мрій», коханого Антося. Його поява у стані ворогів спричинює подвійну муку. У душевному сум’ятті, що охоплює дівчину, відданість Україні переважає над почуттям кохання. В образі Орисі автор змалював характер романтично цілісний, здатний на самопожертву в ім’я суспільних ідеалів.

Таємниці і пригоди супроводжують Орисиного обранця впродовж життя. Антон Корецький виріс у козацькій родині Завісних, виховався на українських традиціях, сприйняв усім серцем мораль нового оточення. Силою обставин він потрапляє до свого природного середовища, довідується про свій спадок і шляхетські привілеї. Магнат Чарнецький, його дядько по матері, лукаво переконує нащадка вельможного польського роду Корецьких «прийти до стерна уряду» і переконати «туманіючу в мороці неуцтва шляхту зректися цього братовбивчого рабування», «не видирати від оборонців своєї країни їх права», «не знущатися над їх святою вірою». У спілкуванні з родовитою шляхтою з’ясовується омана. Одурений у своїх найщиріших помислах і почуваннях Антось, на щастя, зустрічає вдруге ту, з котрою готовий розділити і любов, і смерть. Усвідомлення козацької правоти, любов до Орисі диктують йому лицарський вибір – чесну смерть за ідеали, у яких його виховали, за віру, яку прийняв усім серцем.

Реалістичний спосіб зображення польської шляхти у повісті демонструють образи коронного гетьмана Потоцького («і криклива пишнота, і вираз обличчя, що довчасно злиняло на розпусних ночах, і хітливі безсоромні очі, і млява, знесилена постава»), польного гетьмана Лянцкоронського («одягнений у звичайну бойову одіж; обличчя йому повне достойності й поваги; в очах, синіх, великих, світиться розум»), воєводи Чарнецького, постава якого уособлює «пекло і жах», а «в зеленастих очах яскріє сваволя й лютість». Поведінка шляхтичів відповідає портретним характеристикам: Потоцький прагне перемоги, бо за мурами Буші «кобіти і любощі», Чарнецький силкується повернути втрачений маєток, до тверезого голосу Лянцкоронського нема охочих прислухатися. А саме він, керуючи взяттям Буші, по-військовому чесно визнає: фортецю «боронить жменя левів».

Романтичним ореолом повиті образи захисників фортеці – сотника Завісного, хорунжого Островерхого, Вернидуба, Мастигуби, Шрама, Безвухого, Книша, Безногого, Лобуря та інших, наділених не менш промовистими козачими іменами. Їхню геройську смерть письменник подає в романтичному ключі: «Сивий запорожець Безвухий уже чотирьох шляхтичів пишних шаблею вклав, а лівицею встиг і двом німцям встромити кинджала, але догодила і йому криця шляхетська у лівий висок, і сп’янів козак від того чоломкання, випустив з дужої руки омочене у крові лезо і безвладно рухнув на землю»; «і знялась, полетіла козача душа за своїми подругами услід за хмари високі до невідомих і недосяжних просторів»; «і кожен почував над собою вже помах смерті крила». Іскрометний гумор козацького лицарства яскраво проступає в образній характеристиці гарматного арсеналу оборонців Буші: «товстопузиха», «пані вельможна», «добродійка», «баба», «панянки» тощо.

Упродовж усього розвитку драматичного сюжету твору такі й подібні вкраплення зворушують читача, змушують мимоволі всміхнутися, захоплюють здатністю українця жартувати навіть на порозі смерті.

2. Кольористика й звукове наповнення новели Михайла Коцюбинсього «Intermezzo».

Домінуючу роль у новелі Михайла Коцюбинсього «Intermezzo» відіграють кольористика й звукове наповнення твору. За допомогою вдало дібраних і постійно змінних барв автор передає дивовижну красу природи: «Гладжу рукою соболину шерсть ячменів, шовк колосистої хвилі. Вітер набива мені вуха шматками звуків, покошланим шумом. Такий він гарячий, такий нетерплячий, що аж киплять від нього срібноволосі вівса. Йду далі – киплять. Тихо пливе блакитними річками льон. Так тихо, спокійно в зелених берегах, що хочется сісти на човен і поплисти... Волошки дивляться в небо. Вони хотіли бути як небо і стали як небо». М. Коцюбинський дуже докладно передав постійну динаміку краєвиду, його часткові й повні зміни. Митець також майстерно фіксує найтонші, майже миттєві порухи психіки героя, його враження, переживання, багаторазові перепади настрою. Усе це, звичайно, було притаманним для імпресіоністичного письма.

Образи-символи в новелі, підсилені звуками, створюють справжню симфонію. Недаремно Микола Лисенко зізнавався, що новела «Intermezzo»настільки переповнена звуками, що хочеться її покласти на музику. Дехто порівнює цю багатоголосу новелу з фугою – поліфонічним твором, основаним на послідовному проведенні в усіх голосах однієї або кількох тем. Літературознавець Валентина Гребньова зазначила: «Ритмомелодика «Intermezzo» досягається своєрідною звуковою «оркестровкою» твору. Опинившись серед чарівної природи, ліричний герой вслухаєтся в її «велику тишу», яка озивається безліччю незвичайних чарівних звуків: співом зозулі й жайворонка, ухканням сонної води криниці, прибоєм колосистого моря, співучою арфою нив: «Повні вуха маю того дивного гомону поля, того шелесту шовку, того безупинного, як текуча вода, пересипання зерна». Персоніфікований образ звуку увиразнюють характерні для творчої палітри Коцюбинського алітерації, асонанси, метафоричність образного слова». Проте колористика все-таки суттєво домінує над звуковим наповненням новели. Кольори – то похмурі, зловісні, то світлі, акварельні, заспокійливі – завжди доречні, вдало гармонують із настроєм героїв новели. Сюжет розгортається синхронно з переходом темних барв у світлі, сонячні, небесні.

Значну роль у новелі відіграють не лише кольори, а й відтінки, нюанси освітлення, поєднання барв. Валентина Гребньова підкреслює:«Намагаючись літературними засобами відтворити живописно відчутні картини, письменник шукає найтонших відтінків кольору, увиразнюючи його назву допоміжними словами: «весела зелень», «бліді невиразні люди»; метафоризованими зворотами: «киплять срібноволосі вівса», «тихо пливе блакитними річками льон». Часом колір поєднується з дотиковими, нюховими чи смаковими відчуттями: «мене спиняє біла піна гречок, запашна, легка, наче збита крилами бджіл». Є в новелі також назви кольорів, утворені за допомогою асоціацій: «срібне марево», «позолочені сонцем хребти нив». Колір іноді межує із звуком: «срібна струна цвіркуна», «яскравий згук упав червоним куколем».

3. Романтизм і реалізм в українській літературі: спільне та відмінне.

Романтизм – це особливий напрям у літературі та мистецтві, який виник у першій чверті ХІХ століття. Він характеризується своєрідним зображенням ідеальних героїв та їх почуттів. Особливістю романтизму є відчуття хиткості світу та небувале розчарування в революції як такій. Виникнення цього літературного напряму в Україні пов'язане з публікацією в 1827-1828 роках творів П. Гулака-Артемовського «Твардовський» і «Рибалка», з появою «Малоросійських пісень» М. Максимовича в 1827 році, а також створенням літературного гуртка І. Срезневського в Харківському університеті наприкінці 20-х років. Українські романтики мали декілька своїх осередків: У Харкові діяли Левко Боровиковський, Амвросій Метлинський, Микола Костомаров; у Львові – Маркіян Шашкевич, Іван Вагилевич, Яків Головацький (члени «Руської трійці»), Микола Устиянович; у Києві – члени «Кирило-Мефодіївського братства».

Реалізм – це особливий напрям та стиль у літературі та мистецтві, який виник у ХІХ столітті. Своєю головною метою реалісти вважали правдиве відтворення наявної дійсності в її типових особливостях. Представники: пізній Т. Шевченко, Марко Вовчок, І. Нечуй-Левицький, Панас Мирний, І.Карпенко-Карий…

Спільні риси. Обидва напрями розвивалися в ХІХ столітті. Вони мають спільний фундамент розвитку – історичну та естетичну ситуації .На першому плані – пізнавальна та виховна функції мистецтва Тема бунтарства присутня в обох напрямах

Відмінні риси. Романтики абсолютизували творчу уяву письменника, а реалісти робили акцент на власному спостереженні за життям, досліджуючи його явища Романтики тікали від реальності та буденності, а реалісти зображали конкретних людей та описували конкретні події У романтизмі людина зображується як носій домінуючої пристрасті, а в реалізмі людина часто зображувалася в усій своїй «красі» – часом химерною, безглуздою, неосвіченою та ницою Головний девіз романтиків: винятковим особистостям – виняткові обставини. Кредо реалістів: типовим характерам – типові обставини.

4. Реалізм і ранній український модернізм: спільне та відмінне.

Реалізм – це особливий напрям та стиль у літературі та мистецтві, який виник в ХІХ столітті. Своєю головною метою реалісти вважали правдиве відтворення наявної дійсності в її типових особливостях.

Представники: пізній Т. Шевченко, Марко Вовчок, І. Нечуй-Левицький, Панас Мирний, І.Карпенко-Карий…

Модернізм – загальна назва напрямів мистецтва та літератури кінця XIX – поч. XX ст., що відображували кризу буржуазної культури й характеризували розрив із традиціями реалізму та естетикою минулого. Модерністи вважали, що не треба шукати у творі мистецтва якоїсь логіки, раціональної думки. Тому мистецтво модернізму і носило переважно ірраціональний характер.

В українській літературі Ольга Кобилянська є однією з перших представників модернізму. Михайло Коцюбинський як письменник формувався під впливом українського реалізму (творів І.Нечуя-Левицького, Панаса Мирного) та французького натуралізму Гі де Мопассана. Для творчої манери М.Коцюбинського характерний був тонкий психологізм у відображенні соціальних конфліктів. Леся Українка виступала фундатором інтелектуального напряму українського літературного модерну. Філософічність, раціоналізм, висока абстрактність образів та символіка мови, психологізм, модерна лексика, якою вона збагачувала українську літературу – це неповні риси її творчої манери. Неформальні гуртки однодумців і послідовників утворювалися навколо М.Коцюбинського, Лесі Українки, В.Стефаника. Перше формальне об'єднання українських модерністів – товариство «Молода муза» виникає у Львові в 1906 р., до якого увійшли письменники і поети М.Яцків, В.Пачовський, Б.Лепкий, П.Карманський, композитор СЛюдкевич, критик М.Євшан. Вони свідомо проголошували «нове мистецтво», свої естетичні принципи «нової краси», мистецтва для мистецтва, сповідуючи містицизм, естетизм та натуралізм.

Критерії оцінювання

Увага! У критеріях передбачено шкалу оцінювання з 0,5 б.

(6 балів)

Завдання V. Накресліть схему-коло, яка відображає шлях чудодійного горіха (Іван Франко, «Легенда про вічне життя»).

Кожна правильно поєднана ланка – 0,5 б.

(4 бали)

VІ. Тестові завдання на встановлення відповідності.

1. Установіть відповідність між уривком та художнім засобом, використаним у ньому.

1 – А, 2 – Г, 3 – В, 4 – Б.

2. Установіть відповідність між уривком та назвою твору, із якого він узятий.

1 – Б, 2 – А, 3 – Г , 4 – В.

1 правильна відповідність – 0,5 б.

(4 бали)

Усього: 38 балів