Додаткова інформація

Інформація про автора:

Кальнік Олександр Петрович – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри германської філології та перекладу Національного університету «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка» (м. Полтава, Україна).

Коло наукових зацікавлень: контроль навчальних досягнень, особистісно-орієнтоване навчання, викладання іноземної (англійської) мови та перекладу.

Листування: alex.kalnik@gmail.com

Citation:

Кalnik, O. Corrective Control in Foreign Language Teaching [Text] // Linhvistychni Studiyi / Linguistic Studies : collection of scientific papers / Vasyl' Stus Donetsk National University; Ed. by Anatoliy Zahnitko. Vinnytsia : Vasyl' Stus DonNU, 2020. Vol. 40(2). Pp. 149-157. ISBN 966-7277-88-7

DOI: http://dx.doi.org/10.31558/1815-3070.2020.40.2.17

Історія публікації:

Випуск вперше опубліковано в Інтернеті: 01 грудня 2020 року

Стаття отримана: 08 жовтня 2020 року, прийнята: 26 жовтня 2020 року та вперше опублікована в Інтернеті: 01 грудня 2020 року

Анотація.

У статті аналізуються форми і методи контролю навчальних досягнень з погляду виявлення їхнього навчального і розвивального потенціалу. Відзначається, що контроль навчальних досягнень у практиці викладання має переважно констатувальний характер, тобто реалізуються насамперед його діагностична та оцінювальна функції. Аналіз форм і методів контролю навчальних досягнень вказує на те, що усна і письмова форми контролю, контроль за допомогою проєктів і навчального портфоліо забезпечують максимальну реалізацію таких функцій, як-от навчальна, виховна, розвивальна і самовдосконалення, оскільки дають можливість не тільки виявити і оцінити рівень навчальних досягнень, а й сприяють формуванню професійної компетенції, активізації пізнавальної діяльності, інтелектуальному розвитку, забезпечують можливість творчої діяльності студентів.

Ключові слова: контроль навчальних досягнень, вищий навчальний заклад, особистісно рієнтоване навчання, методи контролю, проєкт, портфоліо.

CORRECTIVE ASSESSMENT IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Oleksandr Kalnik

Germanic Philology and Translation Department, National University “Yuri Kondratyuk Pol-tava Polytechnic”, Poltava, Ukraine.

Abstract

Background: Assessment, as an integral component of teaching, should promote the imple-mentation of its functions such as learning, educational and developmental ones.

Purpose: to analyze the methods of monitoring academic achievement to identify its learning, developmental and educational potential.

Results: The analysis of forms and methods of assessment of educational achievements testifies that oral and written forms of assessment, assessment by means of projects and portfolio provide the realization of such functions as educational, learning, developmental and self-improvement ones. They give the chance not only to reveal and estimate level of educational achievements, but also contribute to the formation of professional competence of students, enhance their cognitive activity, intellectual development, provide an opportunity for creative activity.

Discussion: Assessment through projects and portfolio is an effective means of self-assessment and peer assessment, which is especially relevant in the context of growing use of distance learning.

Keywords: achievement assessment, higher educational institution, personality-oriented education, methods of assessment, project, portfolio.

Vitae. Oleksandr Kalnik is a Candidate of Pedagogical Sciences, Assosiate Professor of Ger-manic Philology and Translation Department at National University “Yuri Kondratyuk Poltava Polytechnic”. His areas of research interests include achievement assessment, personality-oriented education and translation teaching.

Correspondence: alex.kalnik@gmail.com

© Редакція Міжнародного збірника наукових праць «Лінгвістичні студії»

Лінгвістчині студії

Випуск 40(2), 2020, с. 149-157

Коректувальний контроль у навчанні іноземним мовам

Кальнік Олександр

Стаття вперше опублікована в Інтернеті: 01 грудня 2020 року