Zielsetzung

Das Ziel dieser Arbeitsweise zeigt sich in der intensiven Auseinandersetzung und Reflexion des Lehr-/Lernstoffes anhand der gemeinsamen Bearbeitung von Texten. Die Studierenden zeigen textbezogene Reflexionskompetenz, indem sie Rückmeldung über die Inhalte der Texte geben (vgl. Häfele/Maier-Häfele 2004: 167).

Beschreibung

Diese Methode dient primär der Aufarbeitung, Analyse oder Interpretation schriftlicher Texte, um theoretische Grundlagen zu schaffen und zu vertiefen. Die eigentliche Arbeitsphase der Methode wird daher durch selbstständige Einzelarbeit der Studierenden realisiert und kann in einem Zeitrahmen von ein bis zwei Wochen durchgeführt werden. Wie viele Texte ausgewählt werden, hängt von der Anzahl der Teilnehmenden und der Zielsetzung der Dozierenden ab.

Falls nur ein oder zwei Texte für die Gruppe gewählt werden, sollten die Aufgaben, die unter methodische Umsetzung zu finden sind, von den Studierenden im Forum hochgeladen werden, damit Kommilitonen und Kommilitoninnen diese kommentieren können. Das sollte vor der Online-Präsenz-Veranstaltung geschehen.

Didaktische Relevanz

Durch diese intensive Textarbeit werden die zentralen Inhalte vertiefend wahrgenommen. Deshalb bietet sich diese Methode auch für eine Prüfungsvorbereitung an. Die Studierenden erleben sich außerdem durch die selbstständige Bearbeitung und die ausführliche Textbearbeitung als Experte oder Expertin für den jeweiligen Lerninhalt (vgl. ebd.). Darüber hinaus werden die Studierenden in ihrer Selbstständigkeit, in der Anwendung von Lesestrategien sowie in Zeit- und Selbstmanagement gefördert.

Methodische Umsetzung

1. Die Dozierenden stellen die Texte und die Aufgabenstellung auf Stup.IP ein und informieren die Teilnehmenden über das Vorgehen und den zeitlichen Rahmen (über xy oder per E-Mail).

2. Die Aufgabenstellung beinhaltet:

   • Inhalte des Textes zusammenfassen (maximal 1 Seite)

   • 5 Anmerkungen mit weiterführenden Links erstellen (als weiterführende Recherche)

   • 5 Fragen zum Text entwickeln (und beantworten)

   • 3 Aspekte/Thesen wählen, mit denen man einverstanden ist (+ Begründung)

   • 3 Aspekte/Thesen wählen, mit denen man nicht einverstanden ist (+ Begründung)

3. Die Studierenden erarbeiten die Texte selbstständig nach den Vorgaben.

4. Je nach Gruppengröße und Textanzahl werden die Ergebnisse ins Forum gestellt. Die Studierenden kommentieren die Beiträge.

5. In einer Online-Präsenz-Veranstaltung werden die Inhalte präsentiert, diskutiert und reflektiert.

6. Die Ergebnisse der Textbearbeitung und der Diskussion werden auf Stud.IP von den Studierenden hochgeladen.

Kommentar

• Anzahl an Texten festlegen

  • Jede/r Studierende hat einen Text zu bearbeiten. Dadurch wird eine intensive Diskussion über diesen Text ermöglicht.

  • Für die Gesamtgruppe werden zwei Texte gewählt. Dadurch können konträre Ansichten dargelegt/gegenübergestellt werden (bspw. zwei verschiedene Ansichten).

  • Für die Gesamtgruppe werden mehrere Texte gewählt. Dadurch wird multiperspektiv gearbeitet und es werden viele Lerninhalte in einem kurzen Zeitrahmen bearbeitet.

• Tipp: Wenn die Studierende ihre Inhalte ins Forum posten, können diese auch von den Dozierenden eingesehen und kommentiert werden. Dadurch erhält man Einsicht, was die Studierenden bei der Textbearbeitung besonders wichtig fanden. Auf diese Aspekte kann man während der Online-Präsenzveranstaltung besser eingehen.

• Tipp: Bei Bedarf kann auf die Kommentare der Studierende so reagiert werden, dass zusätzliches Material/andere Beispiele/weiterführende Texte von den Dozierenden ausgesucht und bereitgestellt werden.

• Modifikation: Zusätzlich zur Textarbeit, bilden die Studierenden Gruppen, tauschen sich aus und erstellen ein gemeinsames Produkt (Mindmap, kleiner Essay, Zeitungsartikel, Radiotext, Schulbuchtext,...) zu diesem Text. Dieses Produkt stellen sie dann im Online-Seminar vor.