39 Події російської революції 1905 – 1907 рр. в Україні
Домашнє завдання: вивчити § 39 с. 275-287 відповісти на питання с. 287 виконати завдання у контурній карті с.11
Поурочний план
Джерело https://naurok.com.ua/urok-z-istori-ukra-ni-z-temi-revolyuciya-1905--1907rokiv-70478.html
39 Події російської революції 1905 – 1907 рр. в Україні
„Україна напередодні та в роки російської революції 1905 – 1907 років. Основні революційні події”.
МЕТА. Розкрити причини та основні завдання першої російської
революції, проаналізувати основні гасла революції та визначити її характер, показати масову участь в революції селян, робітників, солдат і матросів;
Розвивати вміння аналізувати суспільно-політичну та економічну обстановку, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, складати хронологічну таблицю, опорний конспект;
Виховувати ненависть до будь-яких форм експлуатації, прагнення відстоювати демократичні права і свободи, активну життєву позицію.
ТИП УРОКУ. Урок засвоєння нових знань з елементами
інтерактивного навчання – технології колективно-групового навчання та технології опрацювання дискусійних питань.
ОБЛАДНАННЯ.
- Історична карта „Російська революція 1905-1907рр”;
- „Словник історичних термінів”;
- науково-методичний часопис „Доба” з історичної та громадянської освіти;
- книга К. Ф. Шацілло „1905 – й год”
- книга М. Я.Порпова „Красный адмірал”
- підручник С.В.Кульчицького та Ю.Г.Лебедєва «Історія України, 10 клас»
Хід уроку
І. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і мети уроків.
УЧИТЕЛЬ. Мирний розвиток людської цивілізації неодноразово переривався потрясіннями: повстаннями, війнами, революціями. Цей шлях пройшов і наш народ. Навіть ми з вами стали свідками революції, яка буде вписана окремою сторінкою в історію українського народу. Про це пише в науково-методичному часописі „Доба” з історичної та громадянської освіти Станіслав Кульчицький, доктор історичних наук, професор.
„Яскравим революціям, які обочені ореолом святковості та проходять без крові, присвоюють власні назви. Такими були оксамитова революція 1989р. у Чехословаччині, Співоча революція 1991 року в Естонії, Революція троянд 2003 року в Грузії. Тепер уже можна твердити, що такою є Помаранчева революція 2004 року в Україні”
Сьогодні на уроці у нас піде мова про причини, початок і основні події першої в історії Російської імперії революції 1905-1907 років та основні події в ході цієї революції на Україні, яка була тоді однією з най розвиненіших частин цієї імперії. Ми повинні показати вміння аналізувати суспільно-політичну та економічну обстановку, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, висловлювати власну думку, робити висновки і узагальнення.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
· Фронтальна бесіда:
1. Що таке Революція?
Переворот в житті суспільства, який призводить до заміни одного суспільно-політичного устрою на інший, або до вдосконалення уже існуючого ладу.
2. Які революції з історії Європейських країн вам відомі?
Англійська революція Х\/ІІ; Велика Французька буржуазна революція Х\/ІІІ ст; буржуазні революції 1848 -1849 рр. в Франції, Італії, Австрійській імперії та німецьких державах.
УЧИТЕЛЬ. При розгляді цих революцій ми відмічали, що кожній з них передувала революційна ситуація.
3. Що таке революційна ситуація? Які її ознаки?
Загострення соціально-політичної обстановки в країні, що може перерости в революцію.
1) „верхи” не можуть управлять по-старому, а „низи” не хочуть жити по-старому;
2) погіршення становища широких верств населення;
3) різкий ріст політичної активності мас.
4. Чи всяка революційна ситуація переростає в революцію?
Ні. Революційна ситуація в Російській імперії 1859 – 1861 рр. не переросла в революцію, бо царський уряд провів реформи..
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
План.
1. Причини революції
2. Привід до революції
3. Основні революційні події
1.
УЧИТЕЛЬ. На попередніх уроках ми вивчили соціально-економічне та політичне становище Наддніпрянської України на рубежі ХІХ – ХХ століть. Проаналізуйте вивчений матеріал і дайте відповідь на питання:
Чи мала місце революційна ситуація на Україні на початку ХХ століття?
Скористайтесь методом „Прес”
„ Я вважаю, що ...
тому що ...
наприклад, ...
отже ...”,
і методом „Мікрофон” (говорить тільки той, до кого перейшов уявний мікрофон).
УЧИТЕЛЬ. З вашого аналізу я роблю висновок, що на початку ХХ ст. в Російській імперії склалась революційна ситуація. Виходячи із ознак революційної ситуації, визначте і запишіть у зошиті причини назріваючої революції.
ПРИЧИНИ РЕВОЛЮЦІЇ.
1. Збереження самодержавства і поміщицького землеволодіння.
2. Безземелля і малоземелля селян.
3. Відсутність громадянських і політичних прав у робітників і селян.
4. Національне гноблення.
5. Техніко-економічна відсталість Росії від європейських країн.
6. Відсутність фабричного законодавства.
УЧИТЕЛЬ. Виходячи з причин революції, хто міг бути рушійними силами цієї революції? (селяни, робітники, частина буржуазії)
А зараз спробуємо визначити характер цієї революції. Перед вами – гасла, які були проголошені в ході революції. Уважно їх прочитайте і подумайте, який характер був першої російської революції.
ГАСЛА РЕВОЛЮЦІЇ.
„Геть самодержавство!”
„Хай живе народна революція!”
„Геть царат!”
!Хай живе свобода!”
„Землю – безземельним!”
„Працю – Безробітним!”
„Хліб – голодним!”
„Геть царський уряд!”
Висновок: Революція мала демократичний характер.
2.
УЧИТЕЛЬ. Причини революції можуть існувати десятки років, але без поштовху – приводу – революція може і не розпочатися.
Сто років тому, 9 січня 1905 року рано вранці у неділю більше ста тисяч робітників, їх дружин і дітей чіткими колонами рушили із заводських окраїн Петербургу в центр, на Дворцову площу . попереду колон ішли священики в святкових рясах, несли хоругви, ікони, портрети царя, цариці. Люди несли цареві петицію, щиро вірячи, що правду можна знайти тільки у царя.
Зачитати зміст петиції. (книга К. Ф. Шацілло „1905 – й рік”, ст. 34-35)
Звернутись до картини „9 січня 1905 року” . Розстріл мирної демонстрації увійшов в історію під назвою „Кривава неділя”. Ця подія викликала революційні виступи по всій імперії. Розпочалися масові страйки на заводах і фабриках. Це і був початок революції.
3.
Робота в групах (10 хв)
1. Скласти хронологічну таблицю основних подій революції.
2. Виконайте завдання „Третій зайвий”
Умова: із запропонованих понять, назв, імен визначте, які є зайвими і поясніть, чому.
а) 1900 – 1903 рік; 1905 рік; 1917 рік.
б) „Кривава неділя”; „Ходіння в народ”; Жовтневий політичний страйк.
в) Олександр Коваленко, Опанас Матюшенко, Микола Міхновський.
3. Виконайте завдання „Портрет”
Умова: за поданим текстом відгадайте, про кого йде мова.
Народився в сім’ї моряка. Рід його починався на Русі ще при Петрі І. В тринадцятирічному віці став вихованцем – кадетом Морського корпусу – закритого навчального закладу для дітей дворян.
Називав себе по життєвим депутатом Севастопольських робітників. Був учасником Севастопольського збройного повстання, що вибухнуло в листопаді 1905 року, отримав прізвисько „Червоний адмірал”.
6 березня 1906 року був розстріляний на острові Березань за вироком царського суду.
(Петро Шмідт)
4. Виконайте завдання „Закінчити фразу”
¯ 9 січня 1905 року була розстріляна віра народу у царя.
¯ В час піднесення революції почали виникати органи робітничої влади, які називались ради.
¯ Микола ІІ „дарував населенню громадянські свободи і особисту недоторканість у своєму Маніфесті
5. Визначте хронологічну послідовність подій, вказавши дати.
6
1
Повстання моряків Чорноморського флоту у Севастополі
1
2
Російсько – Японська війна
5
3
Маніфест про громадянські свободи
2
4
„Кривава неділя”
7
5
Виступ солдатів саперної бригади Київського гарнізону
3
6
Повстання на броненосці „Потьомкін”
4
7
Загальний всеросійський політичний страйк
Перевірка виконання завдань.
І\/. Підсумок уроку.
УЧИТЕЛЬ. Восени 1905 року революційний рух в імперії став швидко радикалізуватися. На ігнорування царизмом економічних вимог робітники і селяни висунули політичні. Під тиском загального політичного страйку, цар прийняв Маніфест 17 жовтня, який в суспільстві був сприйнятий неоднозначно. Повстання і страйки продовжувалися і в листопаді – грудні 1905 року. І навіть армія і флот не стояли осторонь боротьби за права народу. Революція продовжувалась.
Завдання для учнів: складіть асоціативне коло.
Д/з: Вивчити відповідний параграф підручника, аналіз причин революції; скласти усні розповіді про збройні виступи, вивчити хронологію подій; записати історичне значення революції 1905 – 1907 рр.
Домашнє завдання: вивчити § 39 с. 275-287 відповісти на питання с. 287 виконати завдання у контурній карті с.11