Домашнє завдання: вивчити § 1 с. 11-20 відповісти на питання с. 20 виконати завдання у контурній карті с. 1

Україна в ООН https://multimedia.posibnyky.vntu.edu.ua/mm/Ukraine-EU/txt/08.html

КРАЇНА БРАЛА УЧАСТЬ У СТАНОВЛЕННІ ООН з найперших днів її створення. Будучи ще в складі СРСР, українська делегація брала найактивнішу участь у формуванні ООН. Україну можна назвати зразковим членом ООН.

Жодна інша країна світу не зробила для безпеки на планеті більше, ніж Україна, яка відмовилася від ядерного арсеналу. Цей крок став конкретним підтвердженням щирої відданості України миру і безпеці на планеті.

Табл. 8.1 — Україна від заснування ООН — до сьогоднішніх днів

ДАТА

ПОДІЯ

1945

Україна — співзасновник ООН. Делегація України бере активну участь у розробці статуту організації. Глава української делегації Дмитро Мануїльський очолив перший комітет, який розробляв преамбулу статуту ООН і перший розділ.

1948

Україна вперше стає непостійним членом Ради безпеки ООН.

1992

Україна в ООН стає одним з основних учасників миротворчих операцій по всій земній кулі. Здобувши незалежність у 1991 році, українська держава поступово позбавляється від нальоту тоталітаризму в зовнішній політиці. В цьому ж році Україна підписує рамкову конвенцію ООН про зміну клімату.

1993

Перша велика перемога української дипломатії після здобуття незалежності. 9 липня 1993 року парламент Росії прийняв рішення про те, що Севастополь належить РФ і повинен бути повернений. Україна ініціювала екстрене засідання Радбезу ООН з цього питання і 20 липня 1993 року РБ ООН визнав рішення російської Думи незаконним і таким, що порушує міжнародні договори. Москві довелося поступитися — як виявилося, тимчасово.

1994

Україна приєдналася до Договору про нерозповсюдження ядерної зброї. Офіційний Київ закликав до повної ліквідації цієї зброї на Землі, одночасно відмовившись від третього за розміром ядерного потенціалу. В цьому ж році Україна виступила ініціатором конвенції з безпеки персоналу ООН.

1997

Міністр закордонних справ України Геннадій Удовенко — голова 52-ї сесії Генасамблеї ООН. Саме 52-я сесія увійшла в історію як «сесія реформ», коли була прийнята всеосяжна програма реформування організації, запропонована генсеком Кофі Аннаном.

1999

Україна приєдналася до миротворчої місії в Косово. Роком пізніше — до місії в Конго.

2002

Генеральна асамблея ООН схвалює ініціативу України оголосити 29 травня міжнародним днем миротворців ООН. У 2003 році Україна ініціює декларацію про прихильність боротьбі з ВІЛ / СНІД.

2004

Україна починає брати участь в місії ООН в Ліберії і приєдналася до Кіотського протоколу.

2006,2008

Україна — член ради ООН з прав людини.

2009

Україна приєднується до місії в Кот-д'Івуарі

2014

Російсько-українська війна. Росія анексувала український Крим і розв'язала бійню в Донбасі. Генеральна асамблея ООН приймає резолюцію 68/262, в якій підтверджує недоторканність територіальної цілісності України.

2015

Україна знову претендує на статус непостійного члена Ради безпеки ООН. Для офіційного Києва це можливість відстоювати в організації свої національні інтереси, серед яких, наприклад, питання залучення миротворців для встановлення миру в Донбасі.

Поурочний план

Джерело https://naurok.com.ua/urok-ukra-na-spivzasnovnicya-oon-uchast-ursr-v-mizhnarodnih-organizaciyah-121418.html

Тема. Встановлення кордонів УРСР у міжнародних договорах. Обмін територіями 1951 р.

Мета: сформувати в учнів та учениць уявлення про адміністративно-територіальні зміни після Другої світової війни; створити умови для розуміння причин змін території України в післявоєнний період; розглянути формування території України наприкінці 1940-х – на початку 1950-х рр.; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки; удосконалювати навички роботи в парах, малих групах, вміння працювати з текстом підручника та Інтернет-ресурсами; формувати повагу до історичного минулого України.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

- називати дати, пов’язані з темою уроку;

- показувати на карті територіальні зміни, які відбулися після Другої світової війни;

- характеризувати причини та наслідки передачі Кримської області УРСР.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, карти, відеоматеріали, Інтернет-ресурси, роздатковий матеріал.

Хід уроку

I. Організаційна частина.

II. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Тестування.

- Перейдіть за посиланням та виконайте завдання.

1) Історію України другої половини 20 – початку 21 ст. умовно поділяють на 5 історичних періодів. –

2) Повоєнний період в історії України охоплює 1946 – 1956 рр. –

3) Відновлення незалежності України відбувалося упродовж 1985 – 1991 рр. +

4) У 1965 – 1984 рр. Україна переживала системну кризу радянського ладу. +

5) В період десталінізації Україна пережила вибух на Чорнобильській електростанції. –

6) Творення нової України розпочалося з 2004 р. –

7) Подолати соціальну напруженість у суспільстві та усунути загрозу комуністичного перевороту в Західній Європі вдалося завдяки плану Маршала. +

8) Радянський Союз прийняв активну участь у плану Маршала. –

9) НАТО створили США та країни Західної Європи, не включаючи ФРН. –

10) У 1945 р. Україна стала членом-засновником ООН. +

11) Завдяки участі у заснуванні ООН Україна вийшла на міжнародну арену як суб’єкт міжнародного права. +

12) Українська РСР отримала пряму пропозицію від Італії про міжнародну співпрацю. +

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Перегляд фрагменту відеоролику.

- Перегляньте відеоролик.

https://www.youtube.com/watch?v=KVU2CVqAJPM

- Чи впізнали ви краєвиди?

- Красу якої ж частини України відображають кадри відео?

- Що вам відомо про історію півострова?

- Сьогодні ми дізнаємося коли та за яких обставин Кримський півострів офіційно став частиною України та довідаємося про інші територіальні зміни України у післявоєнний період.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота в парах.

- Опрацюйте матеріал підручника на с. 15 – 16 та заповніть таблицю.

Орієнтовний вигляд таблиці.

Дата укладення дого­вору; держава, з якою СРСР укладав договір

Результати і наслідки договору

16 серпня 1945 p., Поль­ща

• Визнання входження до складу УРСР областей, що відійшли від Польщі у 1939—1940 pp., документ встановлював кордон по «лінії Керзона» з відхиленнями на схід (тобто на користь Польщі) на 5—8 км, а на окремих ділянках — на 17 км (район Немирів — Ялівка) і ЗО км (район р. Солокії і м. Крилува)

• Протягом 1945—1948 pp. здійснювався обмін населенням: з України до Польщі виїхало майже 1 млн поляків, з Польщі в Україну — 520 тис. українців

• У квітні—травні 1947 р. польський уряд здійснив операцію «Вісла» — насильницьке виселення українців (понад 140 тис. осіб) з українських етнічних земель, які опинилися в складі Польщі

• Процес україно-польських територіальних домовленостей завершився 1951 p., коли на прохання Польщі відбувся обмін прикордонними ділянками, у результаті якого до Львівської області відійшли землі в районі м. Кристинополя (перейменованого на Червоноград), а до Польщі відійшли території довкола м. Нижні Устрики Дрогобицької області

29 червня 1945 р., Чехословаччина

• Визнання факту входження Закарпатської України до складу УРСР, який ліквідовував Закарпатську Україну як державне утворення

• Радянське керівництво отримало важливий стратегічний плацдарм для посилення свого впливу в Центральній і Південно-Східній Європі

10 лютого 1947 р.,

Руму­нія

• Відмова Румунії від претензій на Буковину

• До УРСР відійшли Північна Буковина, Хотинщина, Ізмаїльщина, тобто юридично закріплювалися кордони, встановлені в червні 1940 р.

2. Робота з історичною картою.

- Розгляньте історичну карту.

- Покажіть території, що закріпилися за Україною міжнародними договорами у післявоєнний період.

3. Аналіз історичного джерела.

- Опрацюйте історичне джерело.

- Які емоції воно у вас викликає?

- Про які події та явища йдеться в документі?

- Як відбувалося переселення? Чи є підстави кваліфікувати дії сталінського режиму як злочинні?

- Що в розповіді очевидця свідчить про деморалізаційний вплив умов переселення на людей?

- Як характеризує дії влади прагнення масового приниження людської гідності?

- Які наслідки, на вашу думку, мало цілеспрямоване розмивання моральних настанов?

4. Кероване читання.

- Опрацюйте матеріал підручника.

- Визначте причини, з яким Крим було передано до складу УРСР.

- Якими мотивами керувалося радянське керівництво, здійснюючи передачу Кримської області?

- Складіть 4 – 5 запитань до тексту.

5. Аналіз історичних джерел.

- Опрацюйте текст історичних джерел та визначте ставлення істориків до передачі Кримської області УРСР.

- Висловіть своє власне ставлення до даної події.

Джерело 1

Історик Ю. Шаповал про передачу Кримської області до складу УРСР:

«Влаштована довкола цього галаслива кампанія затемнювала, по-перше, той факт, що Крим навряд чи можна вважати «подарунком» Росії, оскільки історично він є батьківщиною кримських татар, з якими так брутально обійшовся сталінський режим. По-друге, утримання Криму для України породжувало велику кількість матеріальних, а також і політико-ідеологічних проблем., оскільки більшість там становили росіяни».

V. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з історичною картою.

2. Аналіз ілюстрації.

- Розкрийте символічний зміст зображення.

- Чому персонажі малюнка одягнені в національні костюми?

- Що символізує постать центрального персонажа, одягненого інакше?

- Чому на задньому плані зображено пам’ятник Б. Хмельницькому в Києві?

- З якою метою сатирично-гумористичний ілюстрований журнал «Перець» опублікував 1954 р. ілюстрацію?

- Чи є підстави вважати малюнок сатиричною карикатурою? Як можна визначити його жанр?

VI. Підсумки уроку.

1. Вправа «Займи позицію».

- Займіть власну позицію, щодо передачі Криму УРСР у 1954 р.

VII. Інструктаж з домашнього завдання.

1) Опрацювати с. 15 – 19 підручника.

Тема. Україна – співзасновниця ООН. Участь УРСР в міжнародних організаціях

Мета: проаналізувати становище України на міжнародній арені у перші повоєнні роки; визначити вплив статусу УРСР як однієї із країн-засновниць ООН на її подальшу долю; характеризувати наслідки участі УРСР у створенні ООН; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки; удосконалювати навички роботи в парах, малих групах, вміння працювати з текстом підручника та Інтернет-ресурсами; формувати повагу до історичного минулого України.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

- називати дати, пов’язані з темою уроку;

- пояснювати вплив статусу УРСР як однієї із країн-засновниць ООН на її подальшу долю;

- характеризувати наслідки участі УРСР у створенні ООН.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація, роздатковий матеріал, відеоматеріали.

Хід уроку

I. Організаційна частина.

II. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Відновіть таблицю.

2. Розподіліть події та постаті відповідно до історичного періоду.

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Де логіка?»

- Розгляньте та проаналізуйте зображення.

- Назвіть, що їх об’єднує. (Прапор ООН)

- Сьогодні ми дізнаємося про історію створення ООН та з’ясуємо роль УРСР в її створенні.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Кероване читання (с. 11 – 12 підручника).

- Опрацюйте матеріал підручника.

- Доповніть речення.

Україна була втягнута у протистояння ____ (США) та ____ (СРСР), відомого як ___________ («холодна війна»).

Першим до протидії російсько-радянському експансіонізму закликав __________ (Вінстон Черчіль).

Мобілізаця для відсічі ___ (Радянському Союзу) здійснювалася у ____ (воєнно-політичному) та ____ (економічному) напрямках.

Федеративну Республіку Німеччини створили ____ (1949) р., об’єднавши _______ (американську), ______ (французьку) та _______ (англійську) зони окупації Німеччини.

США і країни Західної Європи, включаючи ФРН, створили ______ (НАТО).

Подолати соціальну напруженість у суспільстві та усунути загрозу комуністичного перевороту в Західній Європі вдалося завдяки _________ (плану Маршалла).

Рада економічної взаємодопомоги була створена ____ (1949 р.) у ____ (Москві) з метою ______.

2. Аналіз карикатури.

- Розгляньте та проаналізуйте карикатуру.

- Яким реаліям політичного життя післявоєнної Європи присвячено карикатуру?

- Чому сталінська теорія самодостатності економіки СРСР стала приводом для глузувань?

- Поділіться міркуваннями, з яких причин Сталін відмовився від допомоги за планом Маршалла.

3. Перегляд відеоролику.

https://www.youtube.com/watch?v=domU8ja-FSs

- Де знаходиться головна штаб-квартира ООН? (Нью-Йорк)

- Скільки держав приймали участь в її створенні? (193)

- Коли була створена організація? (1945 р.)

- З якою метою було її засновано?

- Де та коли відкрилася конференція зі створення ООН? (25 квітня 1945 р.)

- Яка дата є офіційною? (24 жовтня 1945 р.)

4. Робота в малих групах.

- Опрацюйте матеріал підручника та виконайте завдання.

1-ша група – скласти план до тексту.

2-га група – скласти 7 запитань.

3-тя група – скласти словник термінів та понять.

5. Робота в парах.

- Перейдіть за посиланням та опрацюйте додаткову інформацію.

- Доповніть конспект фактами, що не увійшли до підручника та зробіть висновок про значення створення ООН для УРСР.

- Хто очолював українську делегацію в Сан-Франциско? (Мануїльський Дмитро)

- Скільки членів до неї входило? (12)

- Чому, на вашу думку англійський уряд 1947 р. не отримав від УРСР відповіді на пропозицію налагодити прямі дипломатичні зв’язки?

- Які цілі переслідувала Москва направляючи УРСР до ООН?

V. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота в парах.

- Проаналізуйте погляди західних та українських істориків щодо зовнішньополітичної діяльності УРСР в повоєнний період. Дайте їм власну оцінку.

ЗАХІДНІ ІСТОРИКИ

ВІТЧИЗНЯНІ ІСТОРИКИ

Орест Субтельний

«Західні вчені дійшли висновку, що функції українського міністерства закордонних справ є чисто «церемоніальні, декоративні та символічні».

Ярослав Білінський

«Міжнародне представництво Українського РСР… без сумніву, належать до конституційних прикрас».

Михайло Коваль

«Своєю зовнішньополітичною діяльністю, хоча й підпорядкованою інтересам КПРС та радянського уряду, українська дипломатична служба об’єктивно змінювала міжнародний авторитет України в очах світової громадськості».

Олександр Бойко

«…вихід України наприкінці Другої світової війни на міжнародну арену, її вступ до ООН мав велике значення для подальшої розбудови української державності».

2. Аналіз світлини.

Проаналізуйте фотоілюстрації.

Американські кадети піднімають прапор Української РСР над резиденцією Організації Об'єднаних Націй.

Сан-Франциско (США), 1945 р.

Делегація УРСР на Установчій сесії ООН. Сидять: О. Палладін, Д. Мануїльський, І. Сенін.

Сан-Франциско (США), 1945 р.

Члени делегації УРСР на першій сесії Генеральної Асамблеї ООН. Справа наліво: Д. Мануїльський, М. Бажан, В. Тарасенко, М. Петровський.

Лондон (Великобританія), 1946 р.

Які події вони відображають?

Яке враження вони на вас справляють?

Яке значення мала для України ця подія? Чому?

VI. Підсумки уроку.

1. Вправа «Афоризми».

- Доберіть вислів, що характеризує вашу роботу на уроці.

VII. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати матеріал підручника на с. 12 – 15.