домашнє завдання вивчити § 9 с. 87-92 відповісти на питання с. 92 виконати завдання у контурній карті с.-6

СЕРЕДНЬОВІЧНІ ДЕРЖАВИ: ВІД РОЗДРОБЛЕНОСТІ ДО СТАНОВО-ПРЕДСТАВНИЦЬКИХ МОНАРХІЙ https://history.vn.ua/pidruchniki/podalyak-2015-vs-7-class/14.html

Поурочний план

Джерело - https://naurok.com.ua/urok-serednovichni-derzhavi-vid-rozdroblenosti-do-stanovo-predstavnicko-monarhi-21566.html

Тема. Середньовічні держави: від роздробленості до станово-представницької монархії.

Мета: сформувати в учнів уявлення про феодальну роздробленість; створити умови для розуміння принципів станової монархії; розглянути становлення парламентаризму в Середньовіччі та станово- представницькі органи у європейських країн; установити зв’язок між ступенем розвитку суспільства та формою державного правління; охарактеризувати різні форми державного правління в Середні віки; продовжувати розвивати в учнів вміння працювати з текстом підручника;порівнювати різні форми правління та висловлювати власну думку щодо причин феодальної роздробленості; виховувати шанобливе ставлення до минулого.

Тип уроку:сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу.

Обладнання: підручник з історії для 7 класу,опорні схеми, ілюстрації, карта світу, додатковий матеріал до уроку.

Основні терміни і поняття: феодальна роздробленість, станова монархія, парламент.

Хід уроку

І. Організація навчальної діяльності

Привітання. Перевірка організації робочого місця,. Перевірка настрою учнів за допомогою смайлів.

II. Актуалізація опорних знань і вмінь

1. Перевірка творчого домашнього завдання ( у будь якій формі учнем творчо представлений матеріал попередньої теми )

2. Історична гра « Васал-сеньйор». ( проводиться за допомогою м’ячика, який кидає вчитель учням)

1) Король — сеньйор герцога. (Так)

2) Граф — васал барона. (Ні)

3) Рицар — васал барона. (Так)

4) Граф — сеньйор барона. (Так)

5) Герцог — васал короля. (Так)

6) Король — сеньйор рицаря. (Ні)

7) Барон — васал графа. (Так)

8) Граф — васал короля. (Ні)

9) Барон — сеньйор рицаря. (Так)

III. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитися з середньовічним життям, зокрема з тим, як створювалися та управлялися нові держави у Європі.

- Повідомлення теми,визначення учнями завдань уроку.

ІV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу

ПЛАН:

І. Феодальна роздробленість;

ІІ. Середньовічне королівство;

ІІІ. Динамічна пауза.

ІV. Станова монархія;

V. Централізована держава;

VI. Узагальнення знань;

VII. Домашнє завдання;

VIII.Підсумок уроку.

Проблемне запитання:

« Чи була зміна абсолютної монархії на станову прогресивним явищем»?

І. Феодальна роздробленість.

Розповідь вчителя; робота з опорною схемою на дошці « Причин феодальної роздробленості» ;робота із поняттями(учні записують поняття в зошит)

Феодальна роздробленість — розпад єдиної держави на незалежні володіння; бесіда за питаннями вчителя: 1. Кому була вигідна феодальна роздроленність?

2. Чому християнська церква виступала проти феодальної роздробленості?

ІІ. Середньовічне королівство.

- Випереджувальне завдання , приготовлене учнем.

- Коментар вчителя.

ІІІ. Динамічна пауза.

ІV. Станова монархія.

Вчитель:

Хай якими сильними були б феодали , роздробленість не могла тривати вічно. У ХІІІст. в багатьох європейських країнах формується розуміння необхідності міцної королівської влади.

У період розвиненого Середньовіччя в Західній Європі знову почалося її зміцнення.Королівська влада перетворилася на грізну силу, що долала опір непокірних феодалів.

Робота в парах з текстом підручника (ст. 100-101).

Завдання:

1. Опрацювати матеріал підручника й визначити причини виникнення станової монархії.

2. Перелічити органи станового представництва в різних державах.

Зразок відповіді:

Причини виникнення станової монархії:

- припинення феодальної роздробленості;

- посилення централізованої влади;

- розвиток економіки;

- запровадження нових та збільшення старих податків;

- попередження бунтів.

Робота із поняттями(учні записують поняття в зошит)

Станова монархія — монархія, обмежена представницькими органами влади.

Парламент - найвищий представницький орган державної законодавчої влади, у якому представники різних верств населення обговорюють тай ухвалюють закони, що регулюють життя країни.

3. Робота з історичним джерелом « Суасонська чаша»

V. Централізована держава.

1. Виступ учня з випереджальним індивідуальним завданням;

2. Коментар вчителя:

Централізована станово-представницька монархія посприяла формуванню сучасної політичної мапи Європи.

VI. Узагальнення знань;

1. « Історична естафета»

Завдання:Складіть піраміду середньовічного королівства з поданих персон: герцоги, барони, графи, король, абати, селяни, міщани, священики;

2. Робота з історичним джерелом « Салічна правда»;

3. Рішення хронологічних задач .

VII. Домашнє завдання:

1. Опрацювати текст § 16 ;

2.Вивчити основні поняття;

3. Скласти кросворд;

4. Індивідуальне завдання окремому учню - створити віртуальну екскурсію середньовічним містом.

VIII. Підсумок уроку

- Відповідь учнів на проблемне запитання.