2015/11/20 Class 7
投稿日: 2015/11/20 9:12:41
記録
[この項目は主として講師自身のためのメモ]
答案返却やアンケートの予告．1030-1034
補足: 神取7.1節．1100まで
補足: 神取7.2節．1146まで
以上はすでに教えたことと重なる部分も多かったが，来年度の授業でこれらの節を取り上げた場合に相当する丁寧さでやってみた．
これらの節を印刷して持参した学生が大半だったので，文章なんかは板書せずに参照して読み上げで済ませる部分が多かった．
問題解説2の初回．1156まで
補助教材演習2.7
学生にアンケート: 来年度授業形態について．1200まで
「英語を含む教材と日本語講義の組み合わせ」は「日本語教材と英語講義の組み合わせ」よりだいぶ人気．英語を教材または講義に採用することに反対は4名ていどで予想より少なかった．適切な日本語教材がなかったら英語のも検討するか？
「メインテキストなしで神取その他の教材を Moodle 提供」対「2000円程度のメインテキストありで補足的教材を Moodle 提供」では前者支持が 8 名，後者支持が 5 名だった．テキストありが支持されるというわけではなさそう．「どうせテキスト読まないから出席するだけで理解できる授業をしろ」ということ？ 「自分で印刷して読むよう求められたらちゃんとそうする」ということ？ 「そもそもメインテキストを使ってる現在でもすでに補足的教材は多いから，メインテキストなしでも手間はあまり増えない」ということ？ なお「テキスト購入を求めない授業は多く，印刷物を配布したりする」という指摘も．印刷や配布を講師がやるとなるとプリンタのつまりとか授業への持参忘れとか欠席者対応とかに追われるので秘書か助手が欲しいところだが，図書館所属教員は僕1名しかいないこともあって該当者が配置されていない．
14名出席．出席者は記録した．3名が3回連続で欠席，2名が2回連続欠席．
過敏性腸症候群につき下痢や腹痛を気にしないといけないので本日も朝食は栄養ドリンクのみ．授業がある日はしょうがないのかなあ．一方，風邪薬はよく効いてた．
アナウンスメント
[修正] 本日の「補足」のための講義アウトラインを Moodle に掲載した．講師用なので役に立つかどうかは分からないが，神取 7.1–7.2 節を読むときの参考にどうぞ．加筆修正して11月23日6:21にファイルを更新した．
来年度は神取の『ミクロ経済学の力』6章と7章の大半を授業に採用することを考えている (寡占にかかわる6.5節と7.3節は除く)．「それは大いに望ましい」とか「香川大学生にとっては簡単すぎるから止めたほうがいい」「図解雑学の方が授業中に参照してる部分が見つけやすいから好き」といったこれらの章にかんする感想があればできるだけ具体的な理由を添えて，授業前後かオフィスアワーに，あるいはメールで教えて欲しい．なお，この本は図書館中央館2階の例の「リーディングリスト」掲載本を集めたブックウォールに配架されている．
授業の内容への補足
「ゲーム理論: 補助教材」の4.2節の該当部分をチェックすること．
神取の『ミクロ経済学の力』はひじょうにすぐれたテキストで，7.1-7.2節も説明が丁寧で重要部分も目立つように書かれている．ただ，全体的に用語の導入を抑えている感じがあり，例えば「初期点」「終点」が載っていないのは弱点とも言える．また，扱っているゲームが単純すぎて説明がじゅうぶん生きていない感じもするので，この科目ではもう少し複雑なゲームを「課題」で取り上げるようにしている．
[追記]「ゲーム理論: 補助教材」の4.4節読書案内に以下を追記: 奥野 [6, 4.4-4.5.3 節] は神取の導入していない用語を導入しつつ，抜け目のない議論をしている．
課題および次回の予定
取り組むべき課題，読むべき文献，次回の予定については，シラバスの「授業計画」を参照．
次回 Class 8 では問題解説2の補助教材演習3.1以降を1120までやったあと，渡辺4章134-139頁をカバーしたい．